基于职业能力培养的高职“新媒体营销”模块化课程教学设计、实施与反思

发布时间：2021-01-16 14:50

　　如何通过构建和完善课程教学系统来提升学生职业能力,是高职院校加强教学质量的重要途径和抓手。文章以"新媒体营销"课程为例,通过梳理教学目标、重构教学内容、完善教学方法来创新教学设计。采取了翻转课堂教学方法、更新与完善课程教学模块、教学过程与工作岗位对接、课、赛结合、完善课程考核方式的一系列教学对策。通过进行课程教学反思,在教学目标、教学技能,教学手段方面提出改进措施。 

【文章来源】：武汉交通职业学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“新媒体营销”课程教学现状分析
    （一）课程教学目标不明确
    （二）课程教学内容滞后
    （三）课程信息化教学不够
二、“新媒体营销”模块化课程教学设计
    （一）课程教学设计思路
    （二）课程教学设计
        1. 教学目标
        2. 教学内容
        3. 教学方法
三、“新媒体营销”模块化课程教学实施
    （一）完善以学生为主体的翻转课堂教学方法
    （二）将课程教学模块进行分解、更新与重构
    （三）教学过程与工作岗位对接
    （四）探索课、赛结合，提升学生职业兴趣与技能
    （五）完善课程考核方式，建立科学的考核评价标准
四、“新媒体营销”模块课程教学反思
    （一）教学反馈情况
    （二）教学反思与改进措施
        1. 教学目标的反思与改进
        2. 教学技能的反思与改进
        3. 教学手段的反思与改进
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业新媒体营销人才需求状况调查与建议[J]. 黄慧化.  文教资料. 2018(01)
[2]翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J]. 张萍,DING Lin,张文硕.  教育学报. 2017(01)
[3]翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J]. 王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.  现代教育技术. 2013(08)



本文编号：2981020