公共政策视角下的组织行为研究理论综述
发布时间：2021-03-24 23:11
将行为洞察引入公共政策制定正越来越成为世界上主要发达国家的普遍做法,组织行为研究成为创新政策研究领域的热点议题。基于文献计量和文本分析,文章分析归纳出了组织行为研究的五个主要理论观点,分别是:社会交换理论、组织学习理论、组织支持感知理论、变革型领导理论和计划行为理论等,并对五个观点的代表人物、核心观点和演进做了简要介绍。概括来看,五个观点纷纷将研究问题聚焦在组织行为的影响因素分析,并且,都对文化、信任、认同等要素给予了足够重视。最后,文章探讨了将组织行为洞察引入我国区域创新政策制定的现实需求和可能性前沿。
【文章来源】：科学学研究. 2020,38(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
组织行为研究的热点与前沿领域
早期组织学习的相关研究局限于在组织内部展开讨论,对外界组织的影响认识不够。组织学习是将隐性知识与显性知识整合到组织内部的行为过程,实际是一种组织间的知识转移活动。Nelson和Winter指出组织学习行为是在一定规则的指导下进行的,这个规则由组织的外部环境变量和内部状态变量共同决定[14],即组织学习行为不仅是对自身以往“记忆”的更新,也是组织外部刺激的结果。随着知识复杂性的增加和竞争的加剧,组织间学习逐渐成为一种社会现象。如创业型大学是大学向企业学习的结果,三螺旋理论的核心即是探讨大学—产业—政府之间相互学习下的产物——混成组织,显而易见,混成组织已无处不在。进一步地,由于文化、知识的根植性,以及开放式创新的现实要求,对组织学习的研究逐渐上升至区域创新系统层面。Cooke等认为学习是区域创新系统作为一个社会系统的中心活动,当在一个区域内形成了大学、科研机构、企业等不同类型组织之间的频繁互动时,就标志着区域创新系统进入了成熟阶段[15](如图3所示),此时,学习文化已然成为区域创新系统的一种制度要素。因此,建立什么样的组织间关系,如何加深组织间交互,等等,是政府部门促进各类主体创新所需考虑的重要内容。2.3 变革型领导理论:注重对相关机构负责人的激励
综上分析,梳理组织行为研究的理论演进脉络(如下图5所示),可以发现其逐渐进入区域创新政策制定的内在逻辑:促进主体间的信任和互动是组织行为研究的核心内容,社会交换理论和组织学习理论主要讨论了组织行为发生的内在机理,由此政策关注的议题是组织行为发生的动力机制以及强调变革型领导对组织行为的影响,相应地,政策制定聚焦于如何作用于具体的市场组织。当发现积极的学习文化氛围有助于增强不同主体之间的互动,政策关注议题拓展至塑造全社会学习文化,为市场主体参与到政策制定过程打开了窗口。及至计划行为理论的提出,组织行为研究强调需要重视各类主体的意见和建议,增强认同感,为不同主体参与政策制定过程提供了理论依据和研究思路。可以说,从侧重于分析市场主体行为到重视政府与市场协同,组织行为相关理论的不断发展和系统化,完成了将其引入区域创新政策研究的理论准备。
【参考文献】：
期刊论文
[1]组织创造力形成的影响因素探索及实证研究[J]. 孙永磊,宋晶,陈劲. 科学学与科学技术管理. 2018(08)
[2]组织支持、地位认知与员工创新:雇佣多样性视角[J]. 刘智强,邓传军,廖建桥,龙立荣. 管理科学学报. 2015(10)
[3]创新3.0与创新生态系统[J]. 李万,常静,王敏杰,朱学彦,金爱民. 科学学研究. 2014(12)
[4]中小企业合作创新行为形成机理研究——基于计划行为理论的解释架构[J]. 李柏洲,徐广玉,苏屹. 科学学研究. 2014(05)
[5]基于组织学习理论的企业知识产权策略研究[J]. 薛元昊,王重鸣. 科学学研究. 2014(02)
[6]科技人员创新行为产生机理研究——基于计划行为理论[J]. 赵斌,栾虹,李新建,付庆凤. 科学学研究. 2013(02)
[7]变革型领导行为、组织学习倾向与组织惯例更新的关系研究[J]. 王永伟,马洁,吴湘繁,刘胜春. 管理世界. 2012(09)
[8]组织的学习型文化对个体创新行为的影响——动机的中介作用分析[J]. 张国梁,卢小君. 研究与发展管理. 2010(02)
[9]变革型领导的结构与测量[J]. 李超平,时勘. 心理学报. 2005(06)
[10]试论企业学习型文化特征和基本内容[J]. 马庆喜,方淑芬. 科学学与科学技术管理. 2004(10)
博士论文
[1]知识员工组织支持感对工作绩效和离职倾向的影响[D]. 陈志霞.华中科技大学 2006
本文编号：3098569
【文章来源】：科学学研究. 2020,38(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
组织行为研究的热点与前沿领域
早期组织学习的相关研究局限于在组织内部展开讨论,对外界组织的影响认识不够。组织学习是将隐性知识与显性知识整合到组织内部的行为过程,实际是一种组织间的知识转移活动。Nelson和Winter指出组织学习行为是在一定规则的指导下进行的,这个规则由组织的外部环境变量和内部状态变量共同决定[14],即组织学习行为不仅是对自身以往“记忆”的更新,也是组织外部刺激的结果。随着知识复杂性的增加和竞争的加剧,组织间学习逐渐成为一种社会现象。如创业型大学是大学向企业学习的结果,三螺旋理论的核心即是探讨大学—产业—政府之间相互学习下的产物——混成组织,显而易见,混成组织已无处不在。进一步地,由于文化、知识的根植性,以及开放式创新的现实要求,对组织学习的研究逐渐上升至区域创新系统层面。Cooke等认为学习是区域创新系统作为一个社会系统的中心活动,当在一个区域内形成了大学、科研机构、企业等不同类型组织之间的频繁互动时,就标志着区域创新系统进入了成熟阶段[15](如图3所示),此时,学习文化已然成为区域创新系统的一种制度要素。因此,建立什么样的组织间关系,如何加深组织间交互,等等,是政府部门促进各类主体创新所需考虑的重要内容。2.3 变革型领导理论:注重对相关机构负责人的激励
综上分析,梳理组织行为研究的理论演进脉络(如下图5所示),可以发现其逐渐进入区域创新政策制定的内在逻辑:促进主体间的信任和互动是组织行为研究的核心内容,社会交换理论和组织学习理论主要讨论了组织行为发生的内在机理,由此政策关注的议题是组织行为发生的动力机制以及强调变革型领导对组织行为的影响,相应地,政策制定聚焦于如何作用于具体的市场组织。当发现积极的学习文化氛围有助于增强不同主体之间的互动,政策关注议题拓展至塑造全社会学习文化,为市场主体参与到政策制定过程打开了窗口。及至计划行为理论的提出,组织行为研究强调需要重视各类主体的意见和建议,增强认同感,为不同主体参与政策制定过程提供了理论依据和研究思路。可以说,从侧重于分析市场主体行为到重视政府与市场协同,组织行为相关理论的不断发展和系统化,完成了将其引入区域创新政策研究的理论准备。
【参考文献】：
期刊论文
[1]组织创造力形成的影响因素探索及实证研究[J]. 孙永磊,宋晶,陈劲. 科学学与科学技术管理. 2018(08)
[2]组织支持、地位认知与员工创新:雇佣多样性视角[J]. 刘智强,邓传军,廖建桥,龙立荣. 管理科学学报. 2015(10)
[3]创新3.0与创新生态系统[J]. 李万,常静,王敏杰,朱学彦,金爱民. 科学学研究. 2014(12)
[4]中小企业合作创新行为形成机理研究——基于计划行为理论的解释架构[J]. 李柏洲,徐广玉,苏屹. 科学学研究. 2014(05)
[5]基于组织学习理论的企业知识产权策略研究[J]. 薛元昊,王重鸣. 科学学研究. 2014(02)
[6]科技人员创新行为产生机理研究——基于计划行为理论[J]. 赵斌,栾虹,李新建,付庆凤. 科学学研究. 2013(02)
[7]变革型领导行为、组织学习倾向与组织惯例更新的关系研究[J]. 王永伟,马洁,吴湘繁,刘胜春. 管理世界. 2012(09)
[8]组织的学习型文化对个体创新行为的影响——动机的中介作用分析[J]. 张国梁,卢小君. 研究与发展管理. 2010(02)
[9]变革型领导的结构与测量[J]. 李超平,时勘. 心理学报. 2005(06)
[10]试论企业学习型文化特征和基本内容[J]. 马庆喜,方淑芬. 科学学与科学技术管理. 2004(10)
博士论文
[1]知识员工组织支持感对工作绩效和离职倾向的影响[D]. 陈志霞.华中科技大学 2006
本文编号：3098569
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