危机学习效果影响因素研究——以四川木里县森林火灾的灾后学习为例

发布时间：2022-08-11 11:49

　　通过对相关系统的问卷调查与分析可以发现,导致当前危机学习效果不佳的影响因素主要体现为:政府层级越高,组织学习效果与个人学习效果越差;行政级别越低,组织学习效果与个人学习效果越差;工作年限越长,组织学习效果越好;工作地区越发达,个人学习效果越好;事故调查报告不足致使学习文本记录难以获得;危机学习机制缺乏难以保障常态化学习。因此,亟需深入开展危机学习以利组织提高自身危机应对能力以及减少类似危机的发生。危机学习应进一步推进信息的公开化以及打造信息共享平台,为未经历危机的组织提供获取信息的多元化渠道;建立危机学习机制为危机学习的持续进行提供制度保障;同步推动相关人员观念转变。 

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【文章目录】：
一、研究背景
二、文献综述
    (一)危机学习的概念
    (二)危机学习的影响因素
三、研究设计与方法
    (一)问卷设计
    (二)调查对象和内容
    (三)调查方法
    (四)调查对象个体特征描述
    (五)变量操作化
四、调查结果分析
五、学习效果影响因素分析
    (一)政府层级越高，组织学习效果与个人学习效果越差
    (二)行政级别越低，组织学习效果与个人学习效果越差
    (三)工作年限越长，组织学习效果越好
    (四)工作地区越发达，个人学习效果越好
    (五)事故调查报告不足致使学习文本记录难以获得
    (六)危机学习机制缺乏难以保障常态化学习
六、结语与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于应对能力提升的公共危机新形态及危机学习问题研究[J]. 刘江.  青岛科技大学学报(社会科学版). 2018(01)
[2]西方公共部门危机学习障碍在中国是否同样存在?--来自四川和青岛的证据[J]. 张美莲.  北京社会科学. 2017(05)
[3]危机学习的困境:基于特别重大事故调查报告的分析[J]. 马奔,程海漫.  公共行政评论. 2017(02)
[4]中国突发事件调查制度的问题与对策——基于“战略-结构-运作”分析框架的研究[J]. 钟开斌.  中国软科学. 2015(07)
[5]公共部门危机学习动态过程及其知识管理研究[J]. 李丹,马丹妮.  中国安全生产科学技术. 2011(01)
[6]关于公共部门危机学习的研究初探[J]. 马丹妮.  中国集体经济. 2010(28)
[7]公共危机决策网络治理结构学习机理探析[J]. 刘霞,向良云.  软科学. 2006(02)
[8]组织学习与知识整合[J]. 赵修卫.  科研管理. 2003(03)
[9]组织学习的过程模型研究[J]. 陈国权,马萌.  管理科学学报. 2000(03)

硕士论文
[1]危机学习的困境[D]. 程海漫.山东大学 2018



本文编号：3674606