全日制教育硕士课程设置问题管窥

发布时间：2017-11-12 11:06

  本文关键词：全日制教育硕士课程设置问题管窥

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【摘要】：近年来我国全日制教育硕士不断扩招,其课程设置作为决定人才培养质量的关键备受学界关注。我国全日制教育硕士的课程设置存在偏本科化、难度过低,重理论轻实践、专业实习浮于表面,专业性欠缺、针对性不足,选修课所占学分比例较少、流于形式等问题。为此,高校要采取加强全日制教育硕士专用教材建设,丰富实践教学内容形式,增大选修课所占学分比重,保障选修课落到实处等措施,完善全日制教育硕士课程设置。
【作者单位】： 沈阳师范大学研究生处;
【基金】：2011年度全国教育科学规划课题“科学学位和专业学位研究生培养模式比较研究”的成果,负责人:赵岩,编号:ELA110387
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 1996年4月,我国国务院学位委员会第十四次育管理干部和骨干教师”[3]是我国教育硕士的培会议审议通过《关于设置与试办教育硕士专业学养目标。教育硕士的课程应紧密围绕此培养目标位的报告》[1],自此我国教育硕士培养拉开帷幕。进行设置。笔者通过搜集、整理、分析各所院校的2

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1 吕芳;全日制教育硕士教育技术能力培养的现状与对策研究[D];沈阳师范大学;2015年

2 刘伟才;我国全日制教育硕士培养模式研究[D];海南师范大学;2014年

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本文编号：1175623