中学生情绪智力理论及教育对策研究.pdf下载

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西南大学硕士学位论文 摘要 中学生情绪智力的理论及教育对策研究 摘要 情绪智力是近十几年来发展起来的概念，其概念可以追溯到桑代克的社会智力 提出了自己的概念，并发展了各自的理论和量表。Mayer和Salovey的理论属于能 力模型，而Bar―On和G01e眦n的情绪智力理论属于混合模型，他们把人格和动机等 Intell igence》那本书的问世，而得到迅速发展。刚开始，国内学者只是介绍国外 关于情绪智力的概念和理论，后来也开展了很多中国式的实证研究。不过，国内的 研究大多集中于大学生和组织员工的情绪智力，而对中学生的研究不多，特别是对 于如何提高中学生的情绪智力教育方面的研究更少。 经过长时间的研究，，人们提出了情绪智力的概念。情绪智力是人能够成功的一 个重要的因素，很多研究已经证实了情绪智力对工作绩效、人际关系等的作用。情 绪智力的应用领域非常广泛，公司、谈判、教育等领域都有它的身影。通过对情绪 智力概念和理论的回顾，认为不论哪种理论，至少部分的承认情绪智力是一种能力， 而能力是可以通过训练而提高的，因此，通过训练来提高情绪智力能力是可行的， 一些实证研究的结果也为情绪智力培养的重要性和可行性提供了证据。 对于中学阶段的中学生而言，由于其特殊的身心特点、自我意识的发展和独立 意识的增强，使得中学生的情绪出现了很多的问题，如青少年的情绪体验以负向情 绪为主，很少向老师和父母求助，多采用恐惧、愤怒、悲伤的应对方式等。之所以 中学生会出现这么多的情绪问题，除了上述一些生理和心理特点外，情绪智力的作 用也不容忽视。实证研究结果表明，情绪智力会影响到中学生的心理健康、

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