微课在“现代教育技术”课堂教学中的实践探索研究

发布时间：2017-12-08 13:08

  本文关键词：微课在“现代教育技术”课堂教学中的实践探索研究

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【摘要】：随着“微”时代的到来,教育界也迎来了微热潮,微视频、微课近年来的研究日益增长。纵观国内外研究发现,国外的微课主要应用于各类非正式学习中,呈现形式多样;国内微课主要用于中小学教育,呈现形式以微视频为主,微课在教育上的应用,主要体现在资源以及促进教师专业发展,并没有太多的涉及到师范生技能领域,针对于这一现状,笔者确立微课在现代教育技术课程中的实践探索为研究主题,研究对象为现代教育技术课堂微课,利用文献研读法阅读文献,了解学科及研究内容的现状,为本研究提供理论基础;利用问卷调查法、访谈法了解本校师生对于现代教育技术课程微课的看法及需求,为本实验提供设计基础;利用内容分析法对相关文献资料及收集的数据进行整理分析,为研究提供量化基础;使用实验研究法设计并制作出微课,供实验组使用,并得到应用反馈,不断改进微课,提炼合理的模型。研究主要涉及四个方面:1、云南师范大学现代教育技术课程师生对微课的需求喜好调查研究,分别针对教授现代教育技术的教师与学习现代教育技术的学生进行问卷调查以及访谈,解师生对于微课的需求与喜好。2、现代教育技术课堂使用微课的设计与开发,通过文献研读,结合需求分析,及课程内容,设计出微课模型,利用各类教学资源填充内容,制作出在现代教育技术课程课堂教学中使用的微课。3、微课使用反馈调查研究,教师及学生对微课设计进行评价,根据反馈所得数据进行数据分析,得到有用信息。4、根据反馈信息,对模型进行修改。通过实践以后发现:学习者及教师对课堂教学微课持乐观态度;微课在课堂中的使用能够起到辅助教学的作用;微课的使用可以增加教师的个别化辅导的时间;微课的使用可以有效缓解课堂时间的浪费,提升课堂使用率,缓解课时紧张的压力。本研究为微课应用于实验课堂提供了实践经验。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G40-057

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