论高师院校公共教育学课程改革的实践转向

发布时间：2017-12-28 18:15

  本文关键词：论高师院校公共教育学课程改革的实践转向　出处：《当代教育科学》2014年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：目前高师院校公共教育学课程面临地位"边缘化"、知识"悬置化"、实施"单一化"等困境。应坚持课程实践的时空观、文化观、审美观与价值观,从"做中学"来解决公共教育学课程实施的起点问题;通过以校为本,拓展途径、创新机制,解决课程资源的整合问题;通过实施课程团队共建制度和改革课程评价,解决教育公平与课程民主的问题。从而彰显当下高师院校公共教育学课程改革实践转向的以学习者为本、倡导学习化课程、实现课程团队共建的基本特色。
[Abstract]:At present, the curriculum of Public Pedagogy in Higher Normal Colleges and universities is faced with the difficulties of "Marginalization", "suspension of knowledge" and "simplification" in the implementation of the curriculum. We should adhere to the time course practice concept, culture, aesthetics and values, to solve the problem of starting point implementation of public pedagogy course from "doing"; through school-based, expanding channels, innovation mechanism, solve the problem of the integration of curriculum resources; build the team through the implementation of curriculum system and the reform of curriculum evaluation, solve the fairness of education and curriculum issues of democracy. So as to highlight the basic characteristics of the current practice of Public Pedagogy Curriculum Reform in normal universities, such as learner centered, advocating learning curriculum and achieving the co construction of curriculum teams.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;四川工商职业技术学院高教所;
【分类号】：G652;G40-4
【正文快照】： 一、高师院校公共教育学课程改革实践转向的缘起(一)高师院校公共教育学课程面临的现实困境公共教育学课程是高师院校教师教育的必修课程之一,它以形成学生正确的教育观念和相应的教育教学技能为基本目的。然而长期以来,公共教育学课程一直处于“边缘化”的地位,“说起来重要,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1346895