初中思想品德学科探究式教学模式研究

发布时间：2016-10-09 12:19

  本文关键词：主体教育:我国走向新世纪的一种教育理论，，由笔耕文化传播整理发布。

《辽宁师范大学》 2008年

初中思想品德学科探究式教学模式研究

周槿  

【摘要】： 在初中思想品德学科教学中构建并实施探究式教学模式,既适应了社会发展的需要,也顺应了世界潮流的需要;既是实施素质教育的必然要求,也是进行基础教育课程改革的核心任务;既是革新传统学科教学弊端的有力武器,也是焕发学科课堂生机活力的重要保证;既符合学生的心理发展需求,也符合学生的思维发展规律;既有利于教育理论的内化与教育实践的升华,又有利于教师专业发展的长足进步。因此,实施初中思想品德学科探究式教学模式研究不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的实践意义。 本文对初中思想品德学科探究式教学模式的基本内涵、主要特点、实现目标、实施过程等方面进行了细致的理论分析,并在此基础上通过大量的具体实践,阐明了教师在初中思想品德学科教学中应如何引导学生开展探究性学习以及如何对探究学习进行评价。

【关键词】：
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.2
【目录】：

中文摘要6

引言6

一、初中思想品德学科探究式教学的背景6-9

1、社会发展的需要6-7

2、教育发展的需要7-8

3、学科发展的需要8

4、学生发展的需要8-9

5、教师发展的需要9

二、初中思想品德学科探究式教学模式的内涵9-13

（一） 探究式教学模式提出的依据及基本内涵9-12

1、理论依据9-11

2、概念解读11

3、认识澄清11-12

（二） 探究式教学模式的主要特点12-13

1、探究性学习的特点12

2、教学模式的特点12-13

（三） 探究式教学模式的实施条件13

（四） 探究式教学模式的实现目标13

三、初中思想品德学科探究式教学模式的实施过程13-16

（一） 理论原型13-14

（二） 活动程序14-15

（三） 主要类型15-16

四、初中思想品德学科探究式教学模式的实施策略16-21

（一） 激发学生学习兴趣，促使学生去探究16-17

（二） 增强学生问题意识，促使学生会探究17-20

（三） 带领学生走入社会，促使学生乐探究20-21

五、初中思想品德学科探究式教学模式的评价标准21-24

（一） 确立评价标准的原则22

（二） 形成评价标准的指标22-23

（三） 实施评价标准的要求23-24

六、初中思想品德学科探究式教学模式研究的成果与反思24-26

（一） 研究的初步成果24-25

（二） 应注意的若干问题25-26

结语26-27

致谢27

英文摘要27

注释27-28

参考文献28-29

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