“教育学”教学中“五个一”教学方法的应用基础及其价值取向

发布时间：2018-01-10 23:31

  本文关键词：“教育学”教学中“五个一”教学方法的应用基础及其价值取向　出处：《通化师范学院学报》2017年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：构建"五个一"教学方法并将其应用于"教育学"课程教学中,既必要也可行.综合考量"五个一"教学思想在"教育学"教学中的基本内涵,我们认为,"五个一"教学方法在实施过程中应遵循如下基本价值取向:一是以"反映的实践者"为基本培育目标;二是以"教学共同体"的构建为主体条件;三是以"本真""原创"等课堂价值为过程特征;四是以每个"一"的适切性为评价参照.
[Abstract]:It is necessary and feasible to construct the teaching method of "five ones" and apply it to the teaching of "pedagogy". Considering the basic connotation of the teaching thought of "five ones" in the teaching of "pedagogy", we think that it is necessary and feasible to apply it to the teaching of "pedagogy". The teaching method of "five ones" should follow the following basic value orientation in the course of implementation: first, take "reflected practitioner" as the basic cultivation goal; Second, the construction of "teaching community" as the main condition; Thirdly, it is characterized by the classroom value such as "original" and "original". Fourth, the relevance of each "one" for evaluation reference.
【作者单位】： 通化师范学院教育科学学院;辉南县楼街中学;
【基金】：吉林省高等教育教学研究课题“高师教师教育课程‘五个一’教学模式构建研究——以教育学为例”阶段成果
【分类号】：G40-4;G652.4
【正文快照】： “五个一”教学方法较早被李庆霞、姜立红提出并运用于“马克思主义哲学”的教学中.[1]“五个一”教学方法以讲解一个深刻命题、介绍一著名学者、联系一现实性问题、推荐一具有启思性著作以及留一个有待思索的问题为基本思想内容.结合“教育学”课程性质,考虑到高师院校培养目

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1407267