论杜威教育哲学思想对基础教育改革的启示

发布时间：2018-01-13 16:41

  本文关键词：论杜威教育哲学思想对基础教育改革的启示　出处：《当代教育科学》2015年20期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 杜威 经验 生长 实用主义哲学

【摘要】：经验论构成杜威实用主义哲学的根基。他以经验统摄心与物,把经验引向本体化,导出人化的实在和生活世界。人在生活世界中就是不断生长,因而,生长和经验相通,生长就成为杜威教育哲学的本体。教育即生长,教育即生活,教育即经验的不断改造。它对教学改革的启示就是要消除师生关系"中心—边缘"的理解模式,实现"主体"关系范式到"主体间"关系范式的转变,关注学生的生活世界的教育,与学生达成主体间性的理解与沟通。
[Abstract]:Empiricism forms the foundation of Dewey's pragmatism philosophy. He dominates the mind and object with experience, leads experience to ontology, and leads to the reality of humanization and the world of life. Growth is the Noumenon of Dewey's philosophy of education. Education is growth, education is life. Education is the constant transformation of experience, and its inspiration to the teaching reform is to eliminate the understanding mode of "center-edge" of teacher-student relationship and to realize the transformation from "subject" relationship paradigm to "inter-subjectivity" relationship paradigm. Pay attention to the education of students' life world, and reach intersubjective understanding and communication with students.
【作者单位】： 南京林业大学研究生院党委;济南市特殊教育中心;
【基金】：南京信息工程大学江苏省人才强省建设研究基地课题“面向江苏战略性新兴产业人才需求培养机制研究”(课题编号:SKRC201400-3)的阶段性成果之一
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 回顾20世纪,“也许惟一对20世纪教育理论和“人是万物的尺度”的观点;圣经上的“你将要从它们实践具有最大影响的哲学是实用主义哲学”。[1]杜威将的结果知道他们”的思想。[5]以及从洛克对先天观念的实用主义哲学和教育理论相融合,开创的进步主义教拒绝,贝克莱对物质的排斥,

【参考文献】

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1 ;提高学生深度学习的效能——江苏省江阴高级中学“课堂样态转型”的探索[J];江苏教育;2015年06期

2 钟启泉;;“学校知识”的特征:理论知识与体验知识——日本学者安彦忠彦教授访谈[J];全球教育展望;2005年06期

3 郭元祥;;知识的教育学立场[J];教育研究与实验;2009年05期

4 吴立保;唐峗;周竹萍;;类主体视野下立德树人的范式转换与路径选择[J];中国教育学刊;2014年11期

【共引文献】

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8 王兆t，

本文编号：1419702