论教育正义的研究范式

发布时间：2018-01-19 11:42

  本文关键词： 教育正义 分配正义 关系正义 研究范式　出处：《国家教育行政学院学报》2015年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育正义是终极性的教育价值理念。传统的教育正义研究范式是罗尔斯正义理论在教育领域的套用,本质上是一种"分配正义",罗尔斯理论自身的局限性及其对教育领域的适应性不足影响了传统范式的科学性。通过重建理论基础、重构从正义到教育正义的演绎路径,新的教育正义研究范式得以确立。新范式以"关系正义"为逻辑起点,以系统论为逻辑中介,凸显教育的特殊性,内涵包括外部正义与内部正义,实践方式为制度实践与伦理实践。
[Abstract]:Educational justice is the ultimate educational value concept. The traditional research paradigm of educational justice is the application of Rawls' justice theory in the field of education, which is essentially a kind of "distributive justice". The limitation of Rawls' theory and its lack of adaptability to the field of education affect the scientific nature of the traditional paradigm and reconstruct the deductive path from justice to educational justice by reconstructing the theoretical basis. The new research paradigm of educational justice has been established. The new paradigm takes "relational justice" as the logical starting point and the system theory as the logical intermediary, highlighting the particularity of education, including external justice and internal justice. The practice mode is institutional practice and ethical practice.
【作者单位】： 教育部;中国人民大学;
【分类号】：G40
【正文快照】： 康德说:“如果公正和正义沉沦,那么人类就再也不值得在这个世界上生活了。”[1]作为一个亘古常新的议题,正义是人类社会永恒的价值追求。教育正义是社会正义的重要组成部分,同时又是实现社会正义的必要途径。教育正义隶属于教育价值理念的范畴,其研究对教育理论发展、教育实践

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1444050