“协商课程”理念与公民课程的建构

发布时间：2018-03-04 07:02

  本文选题：公共协商　切入点：协商课程　出处：《教育学术月刊》2014年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："协商课程"理念倡导教师与学生在课程活动中的协商对话,它通过对学生的"赋权",引导学生参与到课程的设置、开发、实施以及评价等过程之中,从而促进课程权力的均衡分配。"协商课程"理念通过学生与教师之间的平等协商,可以保障学生的课程权力和公民权利,有利于培育学生的公民品质,提升公民教育的效果。因此,公民教育有必要以协商课程理念为重要基础,建构以公民课程和品德课程为核心的协商课程机制,发挥课程生活的隐性的公民教育功能,以此来提升公民教育的公共性与民主性,使公民课程真正以公共价值原则为导向,最终促进学生的公民品质和公共精神的发展。
[Abstract]:The idea of "consultative curriculum" advocates the negotiation and dialogue between teachers and students in curriculum activities. By "empowering" students, it guides students to participate in the process of curriculum setting, development, implementation and evaluation. Thus, the idea of "consultative curriculum" can guarantee the curriculum rights and civil rights of students through the equal consultation between students and teachers, which is helpful to cultivate the civic quality of students. Therefore, it is necessary for civic education to take the idea of consultation curriculum as an important basis, to construct a consultative curriculum mechanism with citizen curriculum and moral character curriculum as the core, and to give play to the hidden civic education function of curriculum life. In order to promote the publicity and democracy of civic education, the civic curriculum should be guided by the principle of public value, and finally promote the development of students' civic quality and public spirit.
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘治理’视域下的公民教育建构研究”(13YJC880097) 全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“公共交往与学校公民教育的实践策略研究”(EEA110340)
【分类号】：G41

【参考文献】

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本文编号：1564592