实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架
本文选题：实践哲学 切入点：理论与实践 出处：《教育学术月刊》2014年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是"生命·实践"教育学派建设要面对的问题。实践哲学视域下建构"生命·实践"教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为"生命·实践"教育学的使命:通过探寻"理论与实践"的教育学意蕴,"在中国"为"实践哲学"作出独属于教育学的贡献,在丰富和发展实践哲学过程中,也丰富和发展教育学自身。此使命使得研究的基本问题得以确立:以"新基础教育"与"生命·实践"教育学的关系为载体,探讨教育理论与实践如何基于转化逻辑,实现教育理论与实践之间双向转化中的交互生成。这是教育学和"生命·实践"教育学对理论与实践问题的独特贡献,而贡献的落实要实现两个转化,把其他学科对"理论与实践"的经典分析转换为"教育学"分析,从"理论与实践的关系是什么"转向"理论与实践之关系的意义是什么"。在转化与探索"意义"的过程中,整体呈现"理论与实践"的中国思想与中国经验也将渗透于其中。
[Abstract]:The relationship between theory and practice is not only a problem in the author's experience, but also a basic problem in pedagogy. It is also the problem to be faced in the construction of the educational school of "life and practice". It is possible to construct the school of education of "life and practice" from the perspective of practical philosophy, which is based on four tasks. And this task can be summarized as the mission of pedagogy of "life and practice": by exploring the pedagogy implication of "theory and practice", "in China" makes a unique contribution to "philosophy of practice" belonging to pedagogy. In the process of enriching and developing practical philosophy, pedagogy itself is also enriched and developed. This paper discusses how educational theory and practice, based on the transformation logic, can realize the interactive generation of two-way transformation between educational theory and practice, which is the unique contribution of pedagogy and "life and practice" pedagogy to the problems of theory and practice. In order to realize the two transformations, the classical analysis of "theory and practice" in other disciplines should be transformed into "pedagogy" analysis. From "what is the relationship between theory and practice", what is the meaning of the relationship between theory and practice? in the process of transforming and exploring "meaning", the Chinese thought and experience of "theory and practice" as a whole will permeate into it.
【作者单位】： 华东师大新基础教育研究中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究”(课题编号:BAA110010)研究成果
【分类号】：G40
【参考文献】
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