高职教育产学合作模式创新的实践与探索
本文关键词:高职高专院校产学合作教育的理论与实践研究,,由笔耕文化传播整理发布。
网友yzhlya近日为您收集整理了关于高职教育产学合作模式创新的实践与探索_以湖南机电职业技术学院_校中厂_模式为例[1]的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:该深刻认识到,产学合作的根本目的是培养人才,其他的合作项目都必须围绕这个目标进行。对于学校而言,进行?校中厂?模式的产学合作主要就是为了使办学更好地与社会需求相适应,通过对学生实践能力的培养,来达到提高毕业生素质与就业竞争力的目的。对于企业而言,培养人才一方面是企业社会价值的体现,承担一定的社会责任;另一方面,通过合作教育培养的人才,能直接为企业所用。2、利益驱动问题在市场经济条件下,利益机制是推动校企合作发展的动力和维系校企合作良性运转的纽带。以企业需求为出发点,建立校企合作长效利益驱动机制,是产学合作成功的基础动力。因此,高职院校开展产学合作应以适应企业需求、争取给企业带来利益作为合作的动力源。在?校中厂?模式中,从企业的角度考虑,产学合作的利益主要体现在:企业进驻学校产业园,建立?校中厂?,基地建设投入成本大大减少。一是生产用地由学校提供,可以节省大量的土地资金;二是生产企业方可以有效利用学校现有生活、文化设施,为企业职工的后勤服务、文化活动提供资源,包括食堂、体育设施设备等,不用投资附属设施建设;三是企业可合理地使用实习生进行辅助劳动,可减少企业劳动力成本支出;四是可以在政策支持下,享受税费减免等优惠。3、运作机制问题企业作为市场主体,其追求的目标是以最小的成本最大限度地获取利润,并不会把高职教育的人才培养功能自觉的融入企业价值链中,不会主动承担为社会培养高技能人才的任务。因此,积极探索产学合作的市场化运作方式,建立利益互补的运作机制,是推动产学合作的关键。首先应建立合理的组织机制,产学合作联合体应有双方的人员共同参与,形成领导集体,在培养人才方面共同制订培养方案与培养计划,进行日常管理。其次,明确?校中厂?参与各方的权利和义务、职责和利益。学校和企业各自承担哪些的责任和义务,享受有哪些权利与收益,要有具体化的细致规定。第三,应建立科学的管理制度,对人才培养的过程及质量、效果进行规范与评价,确保人才的培养符合双方的利益。4、政策支持问题在现有产学合作模式中,政府行为更多的表现为协调,而缺乏相应的具体的法规和政策,政府的主导作用就更未凸显出来,政策约束和政策激励不到位,也缺乏稳定性,?校中厂?的模式存在政策瓶颈。在政策激励不到位的情况下,企业对将承担的人才培养的部分职责有顾虑,对与学校利益协调方面有担心,对?校中厂?经营模式的前景有观望,对生产投资的回报有疑问,因而企业热情不可能很高。?校中厂?作为学院实训实习的重要基地,承担着高技能人才培养的部分功能,赋予了一定的社会公益职责,政府部门应按照有关法规,正式出台配套政策,给予积极的支持和鼓励。一是要出台政策明确?校中厂?参与各方的权利和义务、职责和利益,对?校中厂?模式中双方进行政策约束和激励。二是出台税收优惠政策,税收优惠政策可根据实际情况,制定税收优惠的分级比例,有针对性的确定分级比例享受税收优惠;三是在合作项目的行政服务、资金扶持等方面,提供便利和优惠。湖南机电职业技术学院按照?筑巢引凤?的原则,创新产学合作模式,尝试引进专业对口的企业入校园,学校方提供生产场地及必要的配套生产条件,入园的企业投入设备自主经营,把企业变成学校的?后院?,有效地整合了学校和企业的资源,为学校、企业带来多方面的效益,形成了利益驱动机制,从而真正实现了产学合作的深度合作,达到多赢的预期。参考文献:[1]成立平.?前校后厂是工学结合的有效途径[J].岳阳职业技术学院学报.2009(3).[2]孙琳.产教结合职业教育发展新途径探索[M].北京:高等教育出版社,2003.[3]赵月桃.高职高专院校产学合作教育的理论与实践研究[D].天津大学研究生院,2004.[4]李祥富.高职院校产学合作教育的现状与对策研究[J].囊樊职业技术学院学报,2009(01).(责任编辑:谢嵩)
<12
播放器加载中,请稍候...
系统无法检测到您的Adobe Flash Player版本
建议您在线安装最新版本的Flash Player 在线安装
本文关键词:高职高专院校产学合作教育的理论与实践研究,由笔耕文化传播整理发布。
本文编号:157013
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulilunlunwen/157013.html