“结构”与“建构”:教育的社会功能研究
本文选题：结构 切入点：建构 出处：《山西师大学报(社会科学版)》2014年05期
【摘要】：作为物质和精神的统一体,"世界"是多样的,在多样性的"世界"背后,被动意义上的"结构"与主动意义上的"建构"之间发生着能动作用。正是在这个意义上,教育场域呈现出多样化的色彩,"知识改变命运"也才成为可能。"存在决定意识"是一种社会规律,在教育场域中体现出"结构化"倾向,从而导致社会结构与心智结构的统一。在文化屏障的遮蔽下,"屁股"与"脑袋"的关系很容易被颠倒。"习性"本身的特性导致了"积极建构"的可能,教育成为实现社会公平的重要环节,教育的"建构性"最终体现在个体通过反省意识和批判精神实现对自身和社会的超越。
[Abstract]:As the unity of matter and spirit, "the world" is diverse, behind the diversity of the world, the passive meaning of "structure" and the active meaning of "construction" between the active role with. It is in this sense, the field of education, showing a variety of color, "knowledge it is possible to change the fate." being determines consciousness "is a kind of social law, reflecting the" structured "tendency in the field of education, which leads to the unification of social structure and mental structure. In shielding the cultural barrier," ass "and" head "can easily be reversed." habit "due to its" positive construction ", education has become the key to the realization of social justice, education is" constructive "embodied in the individual through reflection and critical spirit of the society and its own transcendence.
【作者单位】： 浙江警察学院社会科学部;
【基金】：杭州市哲学社会科学规划重点课题(A13JY02)
【分类号】：G40-052
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8 记者 陈s，
本文编号：1672801
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