论“真”教育理论诞生的基本逻辑——英国哲学家卡尔教育理论观评析

发布时间：2018-04-01 21:23

  本文选题：卡尔　切入点：“真”教育理论　出处：《河南大学学报(社会科学版)》2014年06期

【摘要】：英国哲学学会副主席卡尔以教育实践为出发点,论述了何为真正的教育理论,何为教育学的科学性的问题。他认为,教育实践是教育理论存在与发生的理由,教育实践是受内隐知识支配,具有发生"序阶"的,对建构教育理论具有反省功能的实践活动。基于教育实践的发生逻辑,教育理论知识生产的基本逻辑是:生产过程是一个以实践问题开始,且以实践问题为结束的过程,是一个不断公开接受实践者及其共同体的理性批判与反思,从而求得自我知识发展的过程。
[Abstract]:Carl, vice chairman of the British philosophical Society, took educational practice as the starting point to discuss what is the real educational theory and what is the scientific nature of pedagogy. He believes that educational practice is the reason for the existence and occurrence of educational theory. Educational practice is controlled by implicit knowledge and has "order order". It has the function of introspection to construct educational theory. The basic logic of the production of educational theory knowledge is that the production process is a process that begins with practical problems and ends with practical problems, and it is a rational criticism and reflection by the practitioners and their communities. In order to find the process of self-knowledge development.
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【基金】：2013年河南省哲学社会科学规划项目“我国教育研究中的学术道德失范与重建研究”(2013BJY010)阶段性成果 河南省高等学校哲学社会科学“生命与价值教育”创新团队支持项目阶段性成果
【分类号】：G40-09

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1697366