《中小学美术教学论》的生态式建构研究

发布时间：2016-11-18 12:51

  本文关键词：对话:教育理论主体与实践主体的交往路径，由笔耕文化传播整理发布。

《湖南师范大学》 2014年

美术教育的新视野—《中小学美术教学论》的生态式建构研究

李泽萍  

【摘要】：本文从生态艺术观的理论和方法出发,将“生态式教育”的概念引入普通高等学校美术学(教师教育)专业的美术教学理论课程-《中小学美术教学论》。借鉴“生态式教育”的艺术教育理念,探索高校美术学(教师教育)专业对中小学美术教学论课程的发展问题。 本论文主要研究方法是文献资料研究、调查研究与比较研究,以此研究为基础,开拓美术教育的新视野,建构生态式的美术教学论课程。论文分为四章：第一章为绪论,主要为介绍本文的选题和意义、国内外的研究现状、相关的研究思路及方法；第二章为生态式艺术教育概论,着重介绍生态式艺术教育的理论基础、什么是生态式艺术教育、生态式艺术教育的特点及方法；第三章为《中小学美术教学论》的现状分析,主要通过相关的调查研究,分析了本课程的历史发展、课程内容、教学目的等,并就生态式艺术教育理论应用于本课程进行了一定的理论探讨；第四章为本课程的生态式建构,它包括“基础衔接”的生态式教学目标、“开放对话”的生态式教学方法、“融合衍生”的生态式教学内容、“多元整合”的生态式教学评估等；最后为结语。 本文的目的,就是通过美术教育的新视野-《中小学美术教学论》的生态式建构研究,建构一种生态“对话式”的美术教学模式,培养“开放型精英”师资,以达到建立一个和谐、自然、开放、创造的符合本课程要求、有师范特色的教学生态系统。

【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.955
【目录】：

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本文编号：180747