宗教信仰:败笔抑或点睛——对夸美纽斯《大教学论》的另类解读

发布时间：2018-06-10 03:11

  本文选题：夸美纽斯 + 《大教学论》　； 参考：《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年06期

【摘要】：在教育理论的发展史上,夸美纽斯的《大教学论》因其创造性地阐述了普及教育、"泛智"教育、学校体系、学年制、班级授课制及一系列教学原则等思想,而占有不可替代的地位,但人们对《大教学论》中的宗教信仰却多有微词乃至批评。实际上,夸美纽斯的宗教信仰在其教育理论的建构中绝非是可有可无的败笔,而恰恰是点其教育理论之睛。准确地说,上帝创世是其教育目的观、普及教育说、"泛智"教育论的前提,自然救赎/秩序永生则是其论证学校体系、学年制、班级授课制及系列教学原则等教育思想的支点。
[Abstract]:In the history of the development of educational theory, Comenius' Great Teaching Theory has creatively expounded the ideas of universal education, "pan-wisdom" education, school system, school year system, class teaching system and a series of teaching principles. But the religious belief in the Great Teaching Theory is often criticized and criticized. In fact, Comenius' religious belief is not a dispensable failure in the construction of his educational theory, but is the key point of his educational theory. To be exact, God's creation of the world is his view of educational purpose, the theory of universal education and the theory of "pan-wisdom" education, and the natural redemption / order immortality is the fulcrum of his educational thoughts such as the school system, the school year system, the class teaching system and the series of teaching principles.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2001775