教育是怎样一种符号活动——皮尔士对于教育内涵、外延的符号学揭示

发布时间：2018-06-29 01:19

  本文选题：皮尔士 + 符号学　； 参考：《上海教育科研》2014年11期

【摘要】：皮尔士的符号学理论对于重新理解与阐释"教育"概念的一些基本问题提供了一个崭新的思路。由他的符号概念我们可以延伸出"教育是一种符号传递及生成的活动"这一本质认识,他对于"普遍范畴"的划分、符号的三重划分(符号三分)等理论还引导我们对"教育"概念的内涵、外延及概念内部的关系进行重新梳理与整合,帮助我们从一个新的视域打开对"教育"认识的一个新局面。
[Abstract]:Pearson ' s semiotic theory provides a brand - new idea for re - understanding and explaining some basic problems of " education " .
【作者单位】： 郑州旅游职业学院;
【基金】：2014年河南省科技发展计划软科学项目:科学技术革命与教育空间的变革(项目编号:142400410596)的阶段性成果
【分类号】：G40

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本文编号：2080190