语文教育理论书籍_《河南大学》2008年硕士论文

发布时间：2016-12-12 21:03

本文关键词：论教育理论语言，，由笔耕文化传播整理发布。

《河南大学》 2008年

论教育理论语言

蒋军营

【摘要】： 本研究认为,在教育研究中,教育理论的世界里,我们每一位教育者都走在教育语言言说的路途上,探寻着教育的空间,寻觅着教育的每一个角落,追寻着教育的意义和价值。在教育理论研究中,最先肇始我们的就是理论的语言,只有对理论语言的存在进行认识、理解、阐释,才能开拓我们对教育理论的解读,丰富着教育理论自身的世界,进而把教育理论融进教育实践。教育理论语言是语言对教育理论表达的展示,是教育理论工作者的理论思想的展现,是认识教育理论、理解教育理论的主要渠道;同时,即是教育理论表达教育思想的工具,又是教育思想的承载体。在这里我把它看成理论的载体,又是理论内涵展现的主要手段,成为教育理论展示其独特性之关键。在本研究中,首先对教育理论语言的意蕴进行解读,它包含着教育理论语言的内涵、类型、特征和价值。教育理论语言的类型包括了概念、隐喻和口号;教育理论语言表达上的特征有表述性、描述性和说明性;而教育理论语言的价值首先是超越现有对教育理论的理解,最后教育理论语言是沟通教育理论与实践的“新”通道。有了对教育理论语言意蕴的理解,直面当前教育理论语言时,却发现当前教育理论语言出现了异化。当前教育理论语言面临着语言的迷失、概念的混乱,以及隐喻造成的遮蔽等异化。这些异化,首先是由外来理论语言造成教育理论语言的困惑,其次是本土对教育理论语言问题的忽略,最后归结出当前教育理论语言缺失的实质。有了对当前异化的归因分析和当前教育理论语言缺失的解读,为重构当前教育理论语言指明了方向,并提出了当前教育理论语言缺乏生命、诗意、生活和意义。教育理论语言的建构是由关注到理解才有生命力;在探索中才能追寻诗意的建构;生活在关怀中发展的建构;以及在实践中开拓意义的建构。在这“四种”建构中,教育理论语言的生命在融合中迸发,诗意在融合中开阔,生活在融合中丰富,意义在融合中才能彰显实践的价值。唯有此,建构才是教育理论发展目标,也是教育实践的要求。实践是生命、是诗意、是生活、是意义,在它们的引领下,走出当前理论语言的异化,改变已有的理论脱离实践的语言,语言不知理论所传达的内涵,研究者不知自己所说的是什么,实践者不知研究者所云等现象。在本研究中的生命、诗意、生活、意义建构的理论语言,为的使理论不仅要走进实践,还要传递理论本身,进入教育实践生活,才能成为有内涵、有价值、有意义的教育理论语言。

【关键词】：
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40
【目录】：

中文摘要3-5

Abstract5-10

引言10-14

一、教育理论语言的意蕴14-40

（一）概念厘定15-19

1. 语言15-18

2. 教育理论语言及相关概念18-19

（二）教育理论语言的类型19-28

1. 教育理论语言中的概念19-22

2. 教育理论语言中的隐喻22-25

3. 教育理论语言中的口号25-28

（三）教育理论语言的表达特征28-31

1. 表述性28-29

2. 描述性29-30

3. 说明性30-31

（四）教育理论语言的价值31-40

1. 超越现有的理解领域32-34

2. 引领对已有表达的认识34-36

3. 沟通实践的“新”通道36-40

二、当前教育理论语言的异化40-51

异化之一：教育理论语言的迷惘40-43

1. 教育理论语言的迷失40-42

2. 教育理论语言的滥觞42-43

异化之二：概念的混乱43-47

1. 模糊的含义43-44

2. 运用的随意性44-45

3. 借用现象45-47

异化之三：隐语造成的遮蔽47-51

1. 理解模糊47-49

2. 涵义的差异49-51

三、教育理论语言异化归因分析51-61

（一）教育理论语言表达的困惑51-54

1. 懂者不看，看者不懂的理论51-52

2. 大量引用新词异语的理论52-53

3. 教育理论研究的“失语”53-54

（二）本土教育理论语言问题的忽略54-57

1. 本土教育理论语言的病症55

2. 本土缺乏清醒的认识55-56

3. 本土创新的不足56-57

（三）当前教育理论语言缺陷的实质57-61

1. 缺乏生命力57-58

2. 缺乏诗意58

3. 缺乏生活58-59

4. 缺乏意义59-61

四、教育理论语言的建构61-80

（一）由关注到理解才有生命62-66

1. 提高对语言生命意识的认识63-65

2. 理解中丰富语言的生命65

3. 生命活跃于实践中65-66

（二）在探索中才能追寻诗意66-71

1. 创造是语言诗意的本质66-68

2. 语言的诗意在探索中提升68-69

3. 实践中完善诗意69-71

（三）实践中活跃生活71-74

1. 解读语言的生活基础71-72

2. 前进中发展语言的生活空间72-73

3. 理论语言的栖居地73-74

（四）在实践中开拓的“意义”74-80

1. 理论语言“意义”的探寻74-76

2. 逐渐丰富的“意义”76-77

3. 有丰富到交融的实践建构77-80

结语80-85

参考文献85-91

后记91-93

下载全文更多同类文献

CAJ全文下载

(如何获取全文？欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)

CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式

【引证文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 闫旭蕾;;谈教育研究的语言之维[J];华东师范大学学报(教育科学版);2009年02期

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 石中英;简论教育学理论中的隐喻[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年02期

2 陈荟;“迷失”的教育话语[J];湖南师范大学教育科学学报;2003年05期

3 丁金霞;对教育理论本土研究的思考[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年02期

4 张桂;;教育理论的分野:真理?意义?[J];湖南师范大学教育科学学报;2007年03期

5 石中英;“教育”概念演化的跨文化分析[J];高等师范教育研究;1997年04期

6 茅卫东;;对某些教育口号的反思[J];广东教育;2003年01期

7 叶澜;世纪初中国教育理论发展的断想[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年01期

8 刘良华;教育、语言与生活[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年01期

9 谢登斌;;语言学取向的教育研究[J];华东师范大学学报(教育科学版);2005年04期

10 杜丽娟;;“教育语言学”片论[J];华南师范大学学报(社会科学版);2006年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 华敏;塑造汉语言文字学学科新形象之我见[J];阿坝师范高等专科学校学报;2005年01期

2 潘熙;;从基础教育的内涵谈教材教法的改革[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S2期

3 方以启;;关于诠释学理论中若干基本问题的探究[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年03期

4 韩利;;对综合性大学音乐系钢琴教学的几点思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年02期

5 邬惠;;试论高校文化力的提升[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年03期

6 王攀攀;;震后新生:羌区学校教育重建中的问题及思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年04期

7 曹金合;;追随永恒——曹文轩儿童文学的审美意识剖析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2011年04期

8 周颖;;交往实践视域下的思想政治教育初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2012年02期

9 许发民;徐光华;;罪刑法定视野下的禁止类推之解读[J];安徽大学法律评论;2008年01期

10 孙邦金,申定宝;传统走向现代的语言之路——从伽达默尔的《真理与方法》谈起[J];安徽电力职工大学学报;2001年03期

中国重要会议论文全文数据库前10条

1 丁英华;;和谐社会视野下的犯罪被害人补偿制度[A];第三届国家高级检察官论坛论文集[C];2007年

2 相龙烽;;“道成肉身”与神话思维——《圣经》隐喻的始基[A];黑龙江省文学学会2011年学术年会论文集[C];2011年

3 杜早华;;论当代中国社会转型时期的道德危机——从自律与他律的平衡看[A];“第二届中国伦理学青年论坛”暨“首届中国伦理学十大杰出青年学者颁奖大会”论文集[C];2012年

4 谢宏滨;;论法律语言的社会学属性[A];边缘法学论坛[C];2005年

5 张浩;;联想、想象、幻想与创造性思维[A];中国思维科学研究论文选2011年专辑[C];2012年

6 黄时进;刘晓华;王约;刘小玲;;基于以能力为导向的中国公民科学素质基准的首次正式调查——2010上海卢市湾区公众科学素质调查分析[A];中国科普理论与实践探索——公民科学素质建设论坛暨第十八届全国科普理论研讨会论文集[C];2011年

7 俞可;;校长专业发展研究的方法论探索:社会化路径[A];教育领导研究（第一辑）[C];2009年

8 肖绍明;;教育学的话语分析转向[A];教育领导研究（第二辑）[C];2012年

9 李乃涛;;民间教育学述评[A];教育领导研究（第二辑）[C];2012年

10 崔立宏;;谈高校创新文化建设的有效途径[A];创新沈阳文集（B）[C];2009年

中国博士学位论文全文数据库前10条

1 金哲;平面化：后现代文化表征的多维阐释[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

3 杨建营;生态文明视域下的武术发展研究[D];上海体育学院;2010年

4 冯瑞;中国竞技体操制胜规律探骊[D];上海体育学院;2010年

5 康德强;传统体育养生的文化哲学研究[D];上海体育学院;2010年

6 陈汉生;英国都铎王朝的语言与文化研究[D];上海外国语大学;2010年

7 谢云才;文本意义的诠释与翻译[D];上海外国语大学;2010年

8 仇贤根;外宣翻译研究[D];上海外国语大学;2010年

9 王娟;理论旅行：吸收与变异[D];上海外国语大学;2010年

10 赵一强;知识社会价值的道德分析[D];苏州大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库前10条

1 关学锐;《庄子》生存美学思想研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 周珊珊;马克思实践本体论问题研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

3 顾博;西方马克思主义的知识分子理论探析[D];哈尔滨师范大学;2010年

4 于海霞;主体间性视域下高校德育主体间矛盾的消解[D];哈尔滨师范大学;2010年

5 孙心玲;对第十一届全国运动会运动员村运行管理模式的研究[D];上海体育学院;2010年

6 张黎;学校教学改革的案例研究[D];辽宁师范大学;2010年

7 姜超;小学综合实践活动课程实施情况的调查研究[D];辽宁师范大学;2010年

8 吕云涛;学校教育中不当惩罚问题探究[D];辽宁师范大学;2010年

9 许锦绒;辽宁省县级职教中心专任教师校本培训问题研究[D];辽宁师范大学;2010年

10 王满玉;沈阳市沈河区初中生命教育现状调查和对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

【同被引文献】

中国期刊全文数据库前3条

1 刘铁芳;必要与可能:教育学范式的打破与话语的更新[J];高等师范教育研究;1997年05期

2 郭思乐;课程本体:从符号研究回归符号实践[J];教育研究;2003年07期

3 蒋军营;;从布列芩卡的“元教育学”分析现今教育理论语言[J];郑州铁路职业技术学院学报;2008年02期

【二级引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库前2条

1 沈苗;普通中小学语文教育的本体价值研究[D];西南大学;2013年

2 欧阳建新;罗蒂新实用主义对我国教育研究的启示[D];西南大学;2014年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 薛晓阳;教育的超越本质及其自由教育的理想[J];北京大学教育评论;2005年03期

2 石中英;简论教育学理论中的隐喻[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年02期

3 洪汉鼎;论实践智慧[J];北京社会科学;1997年03期

4 赵蒙成;教育学的迷惘[J];读书;2001年05期

5 苏炜;历史的肉身[J];读书;2004年02期

6 刘小枫;“误解”因“瞬时的理解”而称义[J];读书;2005年11期

7 李长伟;教育生活与教育学[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年02期

8 李政涛;解读课程理论与教育学的关系——兼论当前课程研究方向的转型[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年04期

9 熊川武,江玲;论教学世界与生活世界的基本差异[J];湖南师范大学教育科学学报;2004年05期

10 孙俊三;从说服到沟通──90年代德育新模式[J];高等师范教育研究;1996年06期

【相似文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 夏美君;;中西声乐理论流派语言风格特征之比较[J];苏州科技学院学报(社会科学版);2010年06期

中国硕士学位论文全文数据库前1条

1 蒋军营;论教育理论语言[D];河南大学;2008年