走向“理解”的教学理论——哲学解释学视角下的教学论写作观反思

发布时间：2018-08-19 19:57

【摘要】：教学活动的开展需要科学理论的指导已成为当前教育界的共识。然而,在教育教学实践中,对于教师如何学习掌握并熟练运用教学理论始终是一个长期以来一直困扰着一线教师,特别是从事教学论研究的理论工作者的问题。从哲学解释学的视角看,教学理论与教学实践存在鸿沟,即立场上不对称,内容上不照应,逻辑上不匹配。当前,我们从教学理论写作的原始冲动、语言定位、价值归属三方面确立新型的教学论写作观,为教学理论指导教学实践活动的顺利开展提供方向牵引与方法论指导。
[Abstract]:The development of teaching activities needs the guidance of scientific theory, which has become the consensus of educational circles. However, in the practice of education and teaching, it has always been a problem for teachers to learn and master and skillfully use teaching theory, especially for the theoretical workers who are engaged in teaching theory research for a long time. From the perspective of philosophical hermeneutics, there is a gap between teaching theory and teaching practice, that is, the position is asymmetrical, the content is not referred to, and the logic is not matched. At present, we establish a new teaching theory writing view from the original impulse, language orientation and value attribution of teaching theory writing, and provide direction and methodology guidance for teaching theory to guide teaching practice.
【作者单位】： 北京师范大学课程与教学研究院;
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2192677