教育价值问题研究思维方式的版本学分析——以黄济《教育哲学通论》等三本著作为分析样本

发布时间：2018-09-07 19:06

【摘要】：处于社会转型期的教育价值问题研究急需转变原有基于本体论的实体性思维方式,转向基于生成论的过程性思维方式。通过对三本较具代表性的教育哲学著作中有关教育价值问题研究的梳理,将其存在的教育价值概念的孤立化、价值标准的"唯心"化以及价值取向的相对化等问题归结为思维方式的绝对化与实体化,进而基于生成论,尝试性的提出了现时代教育价值问题研究思维方式的基本转向。
[Abstract]:The study of educational value in the period of social transformation is in urgent need of transforming the original entity thinking mode based on ontology to the process thinking mode based on generative theory. By combing the research on educational value in three representative books of educational philosophy, the concept of educational value is isolated. The problems of "idealism" of value standard and relative value orientation can be attributed to the absoluteness and materialization of thinking mode, and then, based on the generative theory, the author tries to put forward the basic turn of thinking mode in the study of educational value problem in modern times.
【作者单位】： 渤海大学教育与体育学院;
【基金】：渤海大学创新基金专项课题:《新型城镇化背景下乡村学校的价值回归与重建》项目编号(071502224-02)阶段性成果
【分类号】：G40-02

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本文编号：2229158