秉持现象学态度的教师教育理论研究

发布时间：2016-12-23 07:33

  本文关键词：秉持现象学态度的教师教育理论研究，由笔耕文化传播整理发布。

《教育研究》 2007年08期

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秉持现象学态度的教师教育理论研究

 

【摘要】：秉持现象学态度,依据现象学还原原理进行教师教育理论研究,现象学的教师教育理论研究新领域得以敞开。在现象学态度下,教师作为研究者的主体地位得以确立;教师的教育研究对象与内容为教师的职业生活体验;教师的职业生活体验研究过程与方法是进行现象学的描述与解释;教师进行职业生活体验研究应按照现象学的反思方法去操作;教师的职业生活体验研究是态度、目的、方法与过程的统一。

【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G451.1
【正文快照】：

胡塞尔在《笛卡尔式的沉思——先验现象学引论》中按照五大沉思步骤,敞开他的现象学领域,现象学态度被胡塞尔称之为“现象学还原”。秉持现象学态度,研究教师的教育研究方法论问题,敞开现象学认识论领域。本文主要依据五大沉思的方法论,依据现象学还原原理对教师的职业生活体

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