大中小学德育课程衔接认同差异的实证分析

发布时间：2019-01-22 14:13

【摘要】：本研究基于对广东省大中小学德育课程衔接状况的实证调查数据,分析了大中小各学段德育课程衔接的基本特征及其差异。研究发现,大中小学各学段的学生对德育课程衔接状况的认同不同,在课程设置、教材内容、教师衔接等方面存在一定的认同差异。这种认同差异在一定程度上反映了各学段德育课程之间有效衔接的差异。因此,为了促进大中小学德育课程的有效衔接,需要在充分认识各学段学生在德育课程衔接状况上的认同差异的基础上,寻求完善大中小学德育课程有效衔接的途径,不断提高德育的实效性。
[Abstract]:Based on the empirical investigation data of moral education curriculum convergence in Guangdong Province, this study analyzes the basic characteristics and differences of moral education curriculum convergence in middle and college schools. It is found that the students in different schools and colleges agree with each other on the connection of moral education curriculum, and there are some differences in curriculum design, teaching material content and teachers' cohesion. To a certain extent, this identity difference reflects the difference of effective cohesion between moral education courses. Therefore, in order to promote the effective convergence of moral education courses in universities and primary schools, it is necessary to find ways to improve the effective convergence of moral education courses in universities and primary and middle schools on the basis of fully understanding the identity differences between students of different learning stages in the connection of moral education courses. Constantly improve the effectiveness of moral education.
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【基金】：中共广东省委宣传部“培育和践行社会主义核心价值观”课题“构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系研究”(WT1436)
【分类号】：G41

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本文编号：2413289