小学生性自我保护能力培养研究

发布时间：2017-03-16 01:02

  本文关键词：小学生性自我保护能力培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小学生性自我保护能力的培养是国内外学界引发关注的命题。在小学阶段,儿童的性心理发展处于关键阶段,也是性教育的关键期。本研究主要是面向小学生,开展性自我保护能力的教育与培养。本研究以小学二、四、六年级儿童为被试,通过研究一探究小学生性自我保护能力现状,通过研究二探究提升小学儿童性自我保护能力的培养方案。研究一:小学生性自我保护能力现状。选取沈阳师范大学沈北附属学校小学二年级(458人)、小学四年级(401人)、小学六年级(390人)三个年级共计1249名学生。通过问卷法调查小学生性自我保护能力的年龄特点和性别特点。研究二:小学生性自我保护能力干预培养研究。通过绘本教育对小学二年级学生性自我保护能力的干预培养;通过团体游戏对小学四年级学生性自我保护能力的干预培养;通过心理情景剧对小学六年学生性自我保护能力的干预培养。通过研究,得出以下结论:1.小学生性自我保护能力在知识方面存在显著的年级差别,随着年级增长而呈现渐渐式的差别。小学生性自我保护知识存在显著的性别差异,女生高于男生。2.小学生性自我保护能力在技能方面存在显著的年级差别,随着年级增长而呈现渐进式的差别。3.小学生性自我保护能力性别与年级之间的交互作用不显著。4.绘本教育能够改善和提高小学二年级学生性自我保护能力水平。5.团体游戏能够改善和提高小学四年级学生性自我保护能力水平。6.心理情景剧能够改善和提高小学六年级学生性自我保护能力水平。
【关键词】：小学生 性心理 性自我保护能力 团体辅导
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-11
• 引言11-12
• 第一章 文献综述12-20
• 一、核心概念界定12-15
• （一）小学生12
• （二）性、性心理12-13
• 1.性12
• 2.性心理12-13
• （三）性自我保护能力13-14
• 1.自我保护能力13
• 2.性自我保护能力13-14
• （四） 团体辅导14-15
• 1.学校团体辅导14
• 2.绘本教育14
• 3.团体游戏14
• 4.心理情景剧14-15
• 二、国内外对小学生性自我保护的研究15-20
• （一）国外对小学生性自我保护能力的研究15-16
• 1.国外性教育教育关于学生性自我保护的研究15-16
• 2.国家立法关于儿童性自我保护的研究16
• （二）国内对小学生性自我保护能力的相关研究16-20
• 1.国家政策及立法关于保障儿童性自我保护的研究16-17
• 2.国内学者关于儿童性自我保护的研究17-20
• 第二章 问题提出20-25
• 一、研究背景20-22
• （一）小学生性安全需求是基本的安全需求20
• （二）小学生性侵害、性骚扰事故频发20-21
• （三）国家对预防儿童性侵害的重视21
• （四）小学生性自我保护教育提到议事日程21-22
• 二、以往研究的不足22
• （一） 研究的对象不足22
• （二） 研究的干预方案不完善22
• 三、研究的意义22-23
• （一）理论意义22-23
• （二） 实践意义23
• 1. 丰富了我国基础教育心理健康课程体系和课程实践23
• 2. 为学校、家庭、社会三位一体的青少年儿童性心理健康教育提供了客观依据23
• 3. 为小学生增强性自我保护意识和能力提供了可操作的教育指导和培养方案23
• 四、论文的创新点23-25
• （一） 年龄阶段的创新23-24
• 1.低中高不同年段的培养实践研究23
• 2.不同年龄阶段采用不同的培养方案23-24
• 3.培养对象不仅关注女童也关注男童24
• （二） 小学生性自我保护能力的培养与课程建设有机结合在一起24
• （三）多重学科视角为小学生性自我保护能力的培养方案提供坚实的基础24-25
• 第三章 研究设计25-31
• 一、研究目的25
• 二、研究内容25
• 三、研究假设25-26
• （一）研究一25
• （二）研究二25-26
• 四、研究方法26-27
• （一）文献法26
• （二）访谈法26
• （三）问卷法26
• （四）实验法26-27
• 五、理论基础27-29
• （一） 小学二年级的绘本教育27
• 1. 理论基础27
• 2. 实证辅证27
• （二） 小学四年级的团体游戏27-28
• 1. 理论基础27-28
• 2. 实证辅证28
• （三） 小学六年级的心理情景剧28-29
• 1. 理论基础28
• 2. 实证辅证28-29
• 六、设计思路29-31
• （一）准备阶段29
• 1.编写培养方案29
• 2.问卷预测29
• 3.形成培养方案29
• （二） 实施阶段29
• 1.问卷初测29
• 2.实施方案29
• 3.问卷后侧29
• （三） 评估阶段29-31
• 1.小学生性自我保护能力特点分析29
• 2.小学生性自我保护能力培养干预效果分析29-31
• 第四章 研究一：小学生性自我保护能力发展特点31-35
• 一、研究目的31
• 二、研究方法31-32
• （一）被试31
• （二） 研究工具31
• （三） 研究方法31-32
• 三、结果与分析32-34
• （一）不同年级小学生性自我保护能力的发展32-33
• （二）不同性别小学生性自我保护能力的发展33
• （三）小学生性自我保护能力年级和性别的交互作用33-34
• 四、讨论34-35
• （一）小学生性自我保护能力具有显著的年级差异34
• （二）小学生性自我保护能力具有显著的性别差异34-35
• 第五章 研究二：小学生性自我保护能力的培养35-52
• 一、小学二年级学生性自我保护能力的培养35-40
• （一） 研究目的35
• （二） 研究方法35-38
• 1.被试35
• 2.研究工具35-37
• 3. 实验设计与程序37-38
• （三） 结果与分析38-40
• 1.组间比较——实验组和对照组的结果比较38-39
• 2.组内比较——实验组、对照组内部的比较39
• 3.绘本教育在性别上的差异39-40
• （四） 讨论40
• 二、小学四年级学生性自我保护能力的培养40-46
• （一）研究目的40
• （二）研究方法40-43
• 1.被试40
• 2.研究工具40-43
• 3.实验设计与程序43
• （三） 结果与分析43-45
• 1.组间比较——实验组和对照组的结果比较44
• 2.组内比较——实验组、对照组内部的比较44-45
• 3.团体游戏的性别上的差异45
• （四） 讨论45-46
• 三、小学六年级学生性自我保护能力的培养46-52
• （一）研究目的46
• （二）研究方法46-49
• 1.被试46
• 2.研究工具46-48
• 3.实验设计与程序48-49
• （三） 结果与分析49-51
• 1.组间比较——实验组和对照组的结果比较49-50
• 2.组内比较——实验组、对照组内部的比较50
• 3.心理情景剧的性别上的差异50-51
• （四） 讨论51-52
• 第六章 结论与启示52-58
• 一、研究结论52-53
• （一）小学生性自我保护能力的知识存在显著的年级和性别差异52
• （二）小学生性自我保护能力的技能存在显著的年级差异52
• （三）小学生性自我保护能力年级与性别之间的交互作用不显著52
• （四）绘本教育能够改善和提高小学二年级学生性自我保护能力水平52
• （五）团体游戏活动能够改善和提高小学四年级学生性自我保护能力水平52-53
• （六）心理情景剧能够改善和提高小学六年级学生性自我保护能力水平53
• 二、研究启示53-56
• （一） 加强学校性自我保护教育课程建设53-55
• 1. 尽快开设小学生性自我保护教育课程53-54
• 2. 性自我保护教育不应只关注女童也要关注男童54-55
• （二）加大未成年人性自我保护法律的量刑和细化55
• （三） 扭转家庭要对小学生性自我保护教育误区55-56
• 1. 改变家长对性自我保护教育的观念55-56
• 2. 家长要配合学校要来促进小学生性自我保护教育56
• （四）加强小学生性自我保护防范意识和技能的训练56
• 三、研究不足与展望56-58
• （一）取样范围与研究结果56
• （二）追踪研究56-58
• 第七章 参考文献58-61
• 第八章 附录61-70
• 一、附录一 小学生性自我保护能力问卷61-62
• 二、附录二 小学二年级学生性自我保护能力培养方案62-63
• 三、附录三 小学四年级学生性自我保护能力培养方案63-65
• 四、附录四 小学六年级学生性自我保护能力培养方案65-68
• 五、附录五 本研究培养过程中照片记录68-70
• 个人简历70-72
• 致谢72

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 龙春雨;尤竹青;;孩子的安全谁负责？[J];中国西部;2013年18期

2 张龙;试论“素质体育”[J];体育学刊;1999年02期

3 本刊编辑部;;天佑中国,人佑孩子……[J];科海故事博览(智慧文摘);2008年07期

4 王羽;对国外短道速滑运动中伤害类型研究的评述[J];冰雪运动;2005年02期

5 周霞;;浅谈幼儿园培养幼儿自我保护能力的方法与策略[J];青春岁月;2013年21期

6 ;内脏不能“脏”[J];视野;2010年15期

7 ;[J];;年期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 欧阳红;;看护,爱护,不如自护[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第五卷)[C];2013年

2 张莉凤;;让学生在体验中提高自我保护能力[A];浙江省推广发展健康促进学校项目论文集[C];2005年

3 赵静;;浅谈如何培养幼儿的自我保护能力[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

4 丁晓英;;让“隐患”远离留守儿童[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 冯星杰;增强企业自我保护能力 加强涉企收费行为监督[N];广安日报;2010年

2 记者 宗河;落实安全工作责任制 增强学生自我保护能力[N];中国教育报;2013年

3 金陵;儿童消费：树立科学消费观 提高自我保护能力（上）[N];保健时报;2005年

4 乡宁县幼儿园 孙冬志;浅谈幼儿园安全自护的教育[N];临汾日报;2011年

5 河北保定师专涿州分校 吕利;幼儿自我保护能力的培养[N];中华新闻报;2007年

6 郭振纲;切实增强中小学生的自我保护能力[N];工人日报;2004年

7 应天职业技术学院教师教育学院 熊小燕;过度保护不如培养孩子自护[N];中国教育报;2013年

8 本报记者;提高消费者的食品安全防范意识和自我保护能力[N];江苏法制报;2005年

9 本报记者 张振宇;构建安全生产长效机制[N];湘潭日报;2006年

10 余文德;留守之痛，农村留守女性亟待增强自我保护能力[N];人民公安报;2014年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 鲍云城;小学生性自我保护能力培养研究[D];沈阳师范大学;2016年

2 朱静;幼儿自我保护能力及其培养现状的调查研究[D];湖北师范学院;2015年

  本文关键词：小学生性自我保护能力培养研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：251172