初中生学业成绩与心理幸福感的关系：自尊的中介作用

发布时间：2017-03-16 11:06

  本文关键词：初中生学业成绩与心理幸福感的关系：自尊的中介作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生处于身心加速发展的特殊时期,面临着诸多内在矛盾,情绪波动性强,心理调适能力弱,往往会产生较多烦恼,甚至出现各种心理问题。依据初中生的身心发展特点进行有针对性的幸福教育,引导他们懂得人生幸福之道,体味人生幸福之美,对他们的健康发展具有重要意义和价值。为给幸福教育提供有力的理论支撑,研究者们对中学生的幸福感进行了深入的研究。目前,关于幸福感的研究主要存在两种取向——主观幸福感和心理幸福感。但对初中生幸福感的研究,主要集中于主观幸福感领域。根据现有资料,国内只有少数学者对初中生的心理幸福感进行了探索,有限的理论研究成果不能满足初中生幸福教育实践发展的需求。因此,理论和实都需要研究者对初中生心理幸福感进行更深入的研究。已有研究表明,学生的学业成绩和作为个体自我系统重要组成部分的自尊,均与其心理幸福感关系密切。但关于学生学业成绩、自尊和心理幸福感之间关系的研究,大多仅仅考察其中两者之间的关系,尚未见对三者之间关系及其作用机制的研究。因此,本研究拟在中国文化背景下,首先考察初中生心理幸福感的基本特点,继而考察初中生的学业成绩与心理幸福感的关系以及自尊在两者关系中起到的中介作用,以期丰富初中生心理幸福感的本土化研究,为当前幸福教育实践提供一定的理论依据。本研究采用横断设计,在山东省阳信县两所学校初一到初三年级,采用整群分层抽样法,选取了791名学生作为被试,以Rosenberg的《自尊量表》(SES)和我国学者苗元江编制的《综合幸福感问卷》(MHQ)中的心理幸福感分量表为研究工具,采用自我报告的方法,收集了初中生自尊、心理幸福感的数据,同时收集了施测前被试的语文、英语、数学期中考试成绩,进行标准化后作为学业成绩指标,采用spss21.0进行数据分析,主要运用描述性统计、独立样本t检验、方差分析、相关分析和回归分析等统计方法,考察了初中生学业成绩、心理幸福感和自尊之间的关系。研究的主要结论如下:1、初中生的心理幸福感水平较高,但存在年级差异,初二学生的心理幸福感水平显著低于初一和初三学生,初一和初三学生的心理幸福感水平不存在显著差异。初中生的心理幸福感水平在性别、生源地、是否独生子女、是否住校等方面没有显著差异。2、相关分析发现,初中生学业成绩与心理幸福感及其各维度呈显著正相关,初中生学业成绩越高,心理幸福感及其各维度水平越高。回归分析发现,初中生学业成绩能显著正向预测心理幸福感。3、相关分析发现,初中生自尊与心理幸福感及其各维度呈显著正相关,初中生自尊水平越高,心理幸福感水平及其各维度越高。回归分析发现,初中生自尊能显著正向预测心理幸福感。4、回归分析发现,初中生自尊在学业成绩与心理幸福感之间起完全中介作用,即初中生学业成绩通过其自尊间接地影响心理幸福感。
【关键词】：初中生 学业成绩 心理幸福感 自尊 中介
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 文献综述及问题提出11-22
• 1 心理幸福感的研究11-14
• 1.1 心理幸福感的界定11-12
• 1.2 心理幸福感的特点12-14
• 2 自尊的研究14-16
• 2.1 自尊的概念14-15
• 2.2 自尊的特点15-16
• 3 学业成绩的研究16-18
• 4 心理幸福感、学业成绩与自尊的关系18-19
• 4.1 学业成绩与心理幸福感的关系18
• 4.2 自尊与心理幸福感的关系18-19
• 4.3 自尊与学业成绩的关系19
• 5 问题的提出19-21
• 6 研究假设21-22
• 第二部分 研究对象22-25
• 1 被试22
• 2 研究工具22-24
• 2.1 被试基本情况表22-23
• 2.2 心理幸福感的测量23
• 2.3 自尊的测量23-24
• 2.4 学业成绩的选择24
• 3 方法和程序24
• 4 数据处理24-25
• 第三部分 研究结果25-32
• 1 初中生心理幸福感的基本特点25-29
• 1.1 初中生心理幸福感的总体情况25
• 1.2 初中生心理幸福感的性别差异25-26
• 1.3 初中生心理幸福感是否独生子女的差异26-27
• 1.4 初中生心理幸福感的年级差异27-28
• 1.5 初中生心理幸福感的生源地差异28
• 1.6 初中生心理幸福感的是否住校差异28-29
• 2 初中生自尊的基本特点29
• 3 初中生学业成绩与心理幸福感的关系：自尊的中介作用29-32
• 3.1 初中生学业成绩、自尊、心理幸福感的相关29-30
• 3.2 初中生学业成绩与心理幸福感的关系：自尊的中介效应30-32
• 第四部分 讨论32-39
• 1 初中生心理幸福感的基本特点32-35
• 2 初中生自尊的特点35-36
• 3 初中生学业成绩、心理幸福感与自尊的关系36-39
• 3.1 初中生学业成绩和心理幸福感的关系36-37
• 3.2 初中生自尊在学业成绩和心理幸福感之间的中介作用37-39
• 第五部分 不足及展望39-40
• 1 本研究的不足39
• 2 对未来研究的展望39-40
• 第六部分 研究结论40-41
• 第七部分 参考文献41-48
• 附录：研究工具 (部分)48-49
• 附录1 个人基本情况表（样题）48
• 附录2 自尊量表（SES）（样题）48
• 附录3 心理幸福感量表（样题）48-49
• 致谢49-50

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本文编号：251688