不同家庭社会经济地位父母教养方式的差异及其与儿童心理适应的关系

发布时间：2017-03-18 18:01

  本文关键词：不同家庭社会经济地位父母教养方式的差异及其与儿童心理适应的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究的目的是探讨不同社会经济地位家庭之间父母教养方式的差异,以及这种差异与儿童心理适应的关系。研究选取上海市三所具有代表性的学校,分别为“私立学校”,“农民工子弟学校”和“普通公办学校”共计354名小学三年级学生为调查对象,采用儿童自我觉知量表(HSPPC)、儿童孤独感量表(ILQ)、儿童抑郁量表(CDI)和儿童幸福感量表(MSLSS)测量儿童的心理适应状况,采用教养方式量表(PSDQ)测量父母的教养方式,通过方差分析、相关分析及中介效应检验考察不同社会经济地位父母教养方式的差异,家庭经济地位对儿童心理适应的预测作用,以及父母教养方式在上述关系中的中介作用。研究结果表明:(1)私立学校的孩子在自尊和幸福感得分上最高,普通公办学校的孩子自尊和幸福感最低。私立学校的孩子在孤独,抑郁得分上最低,普通公办学校的孩子孤独感和抑郁水平最强;(2)母亲的权威教养方式在三个学校中存在显著差异,母亲受教育程度越高,越倾向采用权威教养方式。父亲的权威教养方式在私立学校的得分最高;父亲对于男孩的权威教养方式得分高于对女孩的权威教养方式得分;(3)社会经济地位与父母权威教养方式呈正相关,与母亲专制教养方式呈负相关;(4)母亲专制教养方式与儿童孤独感、抑郁水平呈正相关,与儿童自尊、幸福感呈负相关;(5)母亲专制教养方式在社会经济地位对儿童心理适应各指标的预测中起完全中介作用。(6)母亲权威教养方式在社会经济地位对儿童抑郁的预测中起完全中介作用。上述研究结果表明,不同社会经济地位家庭父母的教养方式存在一定的差异,高经济地位家庭父母更多采用权威教养方式,较少采用专制教养方式。社会经济地位对儿童心理适应的影响在一定程度上通过父母教养方式的中介作用实现。
【关键词】：教养方式 社会经济地位 心理适应
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 文献综述8-16
• 1 研究背景8
• 2 社会经济地位8-9
• 3 教养方式9-10
• 4 心理适应10-13
• 4.1 孤独感10-11
• 4.2 抑郁11
• 4.3 自尊11-12
• 4.4 幸福感12-13
• 5 不同家庭社会经济地位父母教养方式的差异13-14
• 6 不同家庭社会经济地位儿童心理适应的差异14
• 7 父母教养方式与儿童心理适应的关系14-16
• 第二部分 问题的提出与研究方法16-21
• 1 问题的提出16
• 2 调查对象16-18
• 3 调查工具18-20
• 3.1 父母教养方式量表18-19
• 3.2 儿童抑郁量表19
• 3.3 儿童孤独感量表19
• 3.4 儿童自我觉知量表19
• 3.5 幸福感19-20
• 3.6 社会经济地位20
• 4 施测方法20
• 5 数据整理20-21
• 第三部分 研究结果21-30
• 1 不同类型学校父母教养方式的描述性统计21-22
• 2 不同类型学校的儿童心理适应指标分析22-23
• 3 家庭社会经济地位、父母教养方式和儿童心理适应的相关23-24
• 4 社会经济地位对父母教养方式的预测24-25
• 5 教养方式在社会经济地位与心理适应各变量关系间的中介效应25-30
• 第四部分 讨论30-35
• 1 讨论30-33
• 1.1 不同社会经济地位父母教养方式的差异30-31
• 1.2 不同社会经济地位的儿童在心理适应指标上的差异显著31-32
• 1.3 社会经济地位对儿童心理适应的预测：教养方式的中介作用32-33
• 2 研究不足与未来研究展望33-34
• 3 研究结论34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-43
• 致谢43-44
• 附件44

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