大学生网络社交自我效能感量表的编制及相关研究

发布时间：2017-03-18 18:04

  本文关键词：大学生网络社交自我效能感量表的编制及相关研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今社会,人们的社会交往方式大致可以分为两类:面对面的现实社交和非面对面的网络社交(贺金波,陈昌润,贺司琪等,2014),而随着互联网的普及和发展,网络社交在整个社交结构中的比例越来越大。截止到2015年12月,我国已有6.88亿网民,互联网在全国的普及率已经达到50.3%,全年共计新增网民3951万人(CNNIC,2016),在规模庞大的网民中,20-29岁年龄段网民已经成为各个人群中网络使用最多的一个群体,而大学生正是这个群体中受到教育者、研究者和社会关注最多的一个群体,以往研究者们的注意力往往集中于大学生网络成瘾、网络关系依赖等问题的研究,而忽略了网络社交自我效能感这一研究领域,有关网络社交自我效能感的结构及测量更是极少有人关注,因此,本研究拟对大学生的网络社交自我效能感进行研究,编制适用于大学生的网络社交自我效能感量表,并对当前大学生网络社交自我效能感的现状进行分析。通过梳理以往有关网络社交、自我效能感和社交自我效能感的相关文献,本研究提出了网络社交自我效能感的操作性定义,即网络社交自我效能感是指个体对自己能够以网络社交工具(微信、微博、社交网站、论坛、MSN、blogs、QQ、E-mail等)为基础,利用文本、图像、语音和视频等网络技术来发展和维持人际关系的能力的主观信念。本研究在参考国内外相关文献和相关量表的基础上,通过对178份开放式问卷调查结果的分析编制了包含47个条目的初测问卷,在重庆市西南大学发放500份初测问卷,回收有效问卷471份,采用IBM SPSS22.0和Mplus7.0对数据进行项目分析、平行分析和探索性因素分析,形成了包含20个条目的正式问卷。在西南政法大学、广西大学、南昌工程学院共发放正式问卷1260份,回收有效问卷1190份,采用IBM SPSS22.0、AMOS22.0、mGENOVA对数据进行信效度检验,信度检验包括内部一致性信度、重测信度和信度的多元概化分析,效度检验包括内容效度、结构效度和效标效度,同时探讨大学生网络社交自我效能感在人口学变量上的差异(性别、年级、家庭所在地和专业)。在重庆市西南大学和重庆大学共发放问卷800份,回收有效问卷719份,采用IBM SPSS22.0对数据进行分析,探讨大学生网络社交自我效能感在领悟社会支持与网络利他行为之间的中介作用。研究结果表明:(1)自编的大学生网络社交自我效能感量表包含20个条目,分为4个维度:人际沟通、自我表露、自我保护和自我控制。(2)自编的大学生网络社交自我效能感量表具有良好的信效度,可以作为测量大学生网络社交自我效能感的工具。(3)大学生普遍具有较高的网络社交自我效能感。女性大学生在网络社交自我效能感量表的自我保护维度上的的得分要显著高于男性大学生;除自我控制维度外,大学生网络社交自我效能感总分和其他维度得分均存在显著的家庭所在地差异,家庭所在地位于城镇的大学生要显著高于家庭所在地位于农村的大学生;大学生网络社交自我效能感量表的总分及各维度得分均存在显著的专业差异,文科生要显著高于理科生。(4)大学生网络社交自我效能感在领悟社会支持对网络利他行为的影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为24.511%。
【关键词】：大学生 网络社交自我效能感 量表编制
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-11
• 1.1 问题提出9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 2 文献综述11-19
• 2.1 网络社交11-13
• 2.1.1 网络社交的定义11
• 2.1.2 网络社交的相关研究11-13
• 2.1.2.1 网络社交与人格的关系11-12
• 2.1.2.2 网络社交对心理健康的影响12-13
• 2.1.3 网络社交的测量13
• 2.2 自我效能感13-16
• 2.2.1 自我效能感的定义13-14
• 2.2.2 自我效能感的来源及作用14
• 2.2.3 自我效能感的测量14-16
• 2.3 社交自我效能感16-19
• 2.3.1 社交自我效能感的定义16
• 2.3.2 社交自我效能感的相关研究16-17
• 2.3.3 社交自我效能感的测量17-19
• 3 大学生网络社交自我效能感量表的编制19-25
• 3.1 操作性定义19
• 3.2 理论构想19
• 3.3 开放式问卷调查19-21
• 3.3.1 研究目的19
• 3.3.2 研究对象19-20
• 3.3.3 研究工具20
• 3.3.4 结果与分析20-21
• 3.4 初测问卷的编制21
• 3.5 初测问卷分析21-24
• 3.5.1 研究对象21
• 3.5.2 研究工具21
• 3.5.3 研究方法21
• 3.5.4 结果与分析21-24
• 3.6 正式问卷的确立24-25
• 4 大学生网络社交自我效能感量表的信效度检验25-33
• 4.1 信度检验25-27
• 4.1.1 研究对象25
• 4.1.2 研究方法25
• 4.1.3 研究结果25-27
• 4.2 大学生网络社交自我效能感量表的效度检验27-33
• 4.2.1 研究对象27
• 4.2.2 研究方法27-28
• 4.2.3 研究结果28-33
• 5 大学生网络社交自我效能感的特点分析33-37
• 5.1 研究目的33
• 5.2 研究对象33
• 5.3 研究工具33
• 5.4 研究方法33
• 5.5 研究结果33-37
• 5.5.1 大学生网络社交自我效能感的描述性统计分析结果33-34
• 5.5.2 大学生网络社交自我效能感的性别差异分析34
• 5.5.3 大学生网络社交自我效能感的年级差异分析34-35
• 5.5.4 大学生网络社交自我效能感的家庭所在地差异分析35
• 5.5.5 大学生网络社交自我效能感的专业差异分析35-37
• 6 领悟社会支持与网络利他行为的关系：网络社交 自我效能感的中介效应分析37-39
• 6.1 研究目的37
• 6.2 研究对象37
• 6.3 研究工具37
• 6.4 研究方法37-38
• 6.5 研究结果38-39
• 7 讨论39-43
• 7.1 大学生网络社交自我效能感量表的编制39-40
• 7.2 大学生网络社交自我效能感的特点40-41
• 7.3 领悟社会支持与网络利他行为的关系：网络社交自我效能感的中介效应41
• 7.4 本研究的不足与展望41-43
• 8 结论43-44
• 参考文献44-50
• 附录50-53
• 致谢53-54
• 发表论文54

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