流动初中生家庭功能对问题行为的影响：同一性风格的中介作用

发布时间：2017-03-20 15:03

  本文关键词：流动初中生家庭功能对问题行为的影响：同一性风格的中介作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青春期是人生中的“暴风骤雨”时期,中学生的问题行为一直备受关注,给青少年自身和他人造成不良影响。问题行为的成因受多方面因素影响,其中重要的一个因素是家庭环境。流动初中生群体由于父母一方或双方外出,引起的家庭结构调整、亲情缺失和环境变化可能导致问题行为增多。但外部环境不利并不一定引起适应不良,青少年的自我认知也在发挥着关键作用。鉴于此,本研究考察了流动初中生这一特殊群体家庭功能、同一性风格对问题行为的影响机制,以及与非流动初中生的区别。为初中生的心理行为问题干预提供理论指导。本研究采用《问题行为早期发现测验》、 《家庭亲密度与适应性量表》和《同一性风格问卷》(中学版)对德州市两所中学的365名流动初中生和472名非流动初中生进行了调查。检验了家庭功能、同一性风格和问题行为之间的关系,以及家庭流动性对三者之间关系的调节作用,研究结论如下：(1)流动初中生和非流动初中生在家庭功能、问题行为上存在显著差异。流动初中生的家庭亲密度得分显著低于非流动初中生,在家庭适应性上与非流动初中生没有显著差异。流动初中生问题行为高于非流动初中生。(2)家庭功能显著负向预测初中生的问题行为,即家庭功能越好,问题行为越少。(3)同一性风格在家庭功能对问题行为的影响中起部分中介作用,家庭功能既可以直接影响初中生的问题行为,又通过信息风格和扩散／逃避风格负向预测问题行为。(4)流动和非流动初中生在家庭功能、同一性风格、问题行为的关系中不存在差异,即不管是流动初中生还是非流动初中生,家庭功能都通过同一性风格对问题行为有负向预测作用。
【关键词】：初中生 家庭功能 问题行为 同一性风格
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 文献综述与问题提出9-21
• 1 流动初中生的问题行为10-11
• 1.1 问题行为的内涵10-11
• 1.2 流动初中生的问题行为现状11
• 2 家庭功能和问题行为的关系11-15
• 2.1 家庭功能的内涵11-12
• 2.2 家庭功能的影响因素12-14
• 2.3 家庭功能与个体问题行为的关系14-15
• 3 同一性风格与问题行为的关系15-17
• 3.1 同一性风格的内涵15-16
• 3.2 同一性风格的相关研究16-17
• 3.3 同一性风格与问题行为的关系17
• 4 家庭功能、同一性风格与问题行为的关系17-19
• 4.1 家庭功能与同一性风格的关系17-18
• 4.2 家庭功能、同一性风格与问题行为的关系18-19
• 5 问题提出与研究假设19-21
• 5.1 问题提出19
• 5.2 本研究假设19-21
• 第二部分 研究方法21-23
• 1 被试21-22
• 2 研究工具22
• 2.1 问题行为早期发现测验(PPCT)22
• 2.2 家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)22
• 2.3 同一性风格问卷(中学版)22
• 3 数据分析22-23
• 第三部分 研究结果23-34
• 1 人口学变量的描述统计23-28
• 1.1 流动和非流动初中生在各变量上的差异检验23
• 1.2 流动和非流动初中生在各变量上的性别差异检验23-24
• 1.3 流动和非流动初中生在各变量上的年级差异检验24-25
• 1.4 流动和非流动初中生在各变量上的独生差异检验25-26
• 1.5 流动和非流动初中生在各变量的父母文化程度差异检验26-28
• 2 家庭功能、同一性风格、问题行为的相关关系28-29
• 3 同一性风格在家庭功能和问题行为之间的中介作用29-31
• 4 基于中介模型流动和非流动初中生的多组比较31-34
• 第四部分 讨论34-41
• 1 初中生家庭功能现状34-36
• 1.1 流动初中生与非流动初中生在家庭功能上的差异分析34
• 1.2 流动和非流动初中生家庭功能的性别差异分析34-35
• 1.3 流动和非流动初中生家庭功能的年级差异分析35
• 1.4 流动和非流动初中生家庭功能的独生差异分析35-36
• 1.5 流动和非流动初中生家庭功能的父母文化程度差异分析36
• 2 初中生的同一性风格现状36-37
• 2.1 流动初中生和非流动初中生同一性风格的差异分析36
• 2.2 流动和非流动初中生同一性风格的性别差异分析36-37
• 2.3 流动和非流动初中生同一性风格的年级差异分析37
• 3 初中生问题行为现状37-39
• 3.1 流动和非流动初中生问题行为的差异分析37-38
• 3.2 流动和非流动初中生问题行为的性别差异分析38
• 3.3 流动和非流动初中生问题行为的年级差异分析38-39
• 3.4 流动和非流动初中生问题行为的父母文化程度差异分析39
• 4 家庭功能、同一性风格、问题行为的关系39-41
• 4.1 家庭功能、同一性风格、问题行为的相关分析39
• 4.2 同一性风格的中介作用讨论39-40
• 4.3 基于路径分析的多组比较结果讨论40-41
• 第五部分 总结与展望41-43
• 1 研究结论41
• 2 研究不足与启示41-43
• 参考文献43-49
• 附录49-51
• 致谢51

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