星河幼儿园游戏互动空间设计

发布时间：2017-03-22 03:12

  本文关键词：星河幼儿园游戏互动空间设计，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今社会,伴随着科技的发展与大众生活质量的提高,幼儿园对于幼儿的生活与学习的作用越来越淡化,尤其幼儿的室外游戏的空间与内容被电视、手机、Paid等电子产品、网络游戏代之,这对儿童的身心发展非常的不利。创造良好的幼儿园游戏互动空间,让孩子能够在户外的游戏过程中接触美、感受美,从游戏中学习,开发智力、培养兴趣,是件非常有意义的事情。为了使幼儿园游戏互动空间发挥出它应有的作用,本文以星河幼儿园为例,基于儿童心理学相关知识,在总结国外儿童游戏空间设计经验基础上,进行系统地分析、研究来构建论文。本文首先对儿童心理学与游戏互动空间的相关理论进行研究,总结国外儿童游戏空间设计经验基础,在星河幼儿园游戏互动空间设计的案例中,理论联系实践,进一步阐述了基于儿童心理学的幼儿园游戏互动空间设计的优化思路。希望本文的研究观点对以后的幼儿园游戏互动空间设计提供有益的尝试和帮助。
【关键词】：星河幼儿园 儿童心理学 游戏互动空间设计
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TU244.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的与意义9
• 1.3 国内外研究现状9-10
• 1.3.1 国内现状9-10
• 1.3.2 国外现状10
• 1.4 研究内容与研究方法10-11
• 1.4.1 研究内容10
• 1.4.2 研究方法10-11
• 第二章 儿童心理的相关理论研究11-14
• 2.1 儿童心理学11
• 2.2. 儿童的心理特点11-12
• 2.3. 儿童心理与空间环境关系12-14
• 2.3.1 观察力12
• 2.3.2 注意力12
• 2.3.3 记忆力12-13
• 2.3.4 思考力13
• 2.3.5 情绪、情感13
• 2.3.6 儿童的心理空间13-14
• 第三章 幼儿园户外游戏空间相关理论研究14-16
• 3.1 幼儿园户外游戏空间14
• 3.2 儿童户外游戏空间的主要类型14-15
• 3.2.1 传统型游戏空间14
• 3.2.2 设计型(现代型)游戏空间14
• 3.2.3 冒险型游戏空间14
• 3.2.4 创造型游戏空间14-15
• 3.3 儿童游戏与环境的关系15-16
• 3.3.1 主动选择关系15
• 3.3.2 被动接受关系15
• 3.3.3 相互影响关系15-16
• 第四章 案例分析16-18
• 4.1 丹麦Sports kindergarten16
• 4.2 新西兰奥克兰幼儿园协会公立幼儿园16-17
• 4.3 巴黎街道Pajo幼儿活动中心17-18
• 第五章 基于儿童心理学的幼儿园游戏互动空间设计实践探索18-25
• 5.1 幼儿园游戏互动空间设计原则18
• 5.1.1 儿童为本原则18
• 5.1.2 安全性原则18
• 5.1.3 寓教于乐原则18
• 5.2 幼儿园游戏互动空间设计要素18-21
• 5.2.1 地形18
• 5.2.2 铺装18-19
• 5.2.3 植物19
• 5.2.4 沙池19
• 5.2.5 水池19-20
• 5.2.6 游乐设施20-21
• 5.3 幼儿园游戏互动空间设计思路21-23
• 5.3.1 概况21
• 5.3.2 设计思路与布局分析21-23
• 5.4 幼儿园游戏互动空间节点设计与分析23-25
• 5.4.1 起伏山节点设计——创造类游戏空间23
• 5.4.2 丛林寻踪节点设计——探险类游戏空间23-24
• 5.4.3 “谁在那”节点设计——互动类游戏空间24-25
• 第六章 结论25-26
• 致谢26-27
• 参考文献27

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 陈妍;基于游戏发生原理的儿童户外活动空间研究[D];南京林业大学;2007年

2 刘冰颖;城市儿童游戏和游戏活动空间的设计研究[D];北京林业大学;2005年

  本文关键词：星河幼儿园游戏互动空间设计，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：260771