初中化学课堂教学中的媒体应用研究

发布时间：2017-03-26 09:14

  本文关键词：初中化学课堂教学中的媒体应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展,各种各样的媒体被应用到学科教学中,它在改变了传统的课堂结构,优化了教学环境的同时也引起一些负面效应。究其原因,主要是教师缺乏对媒体教学理论的学习,缺乏对教学实践的反思,因而在众多的教学媒体面前,教师不能进行准确地选择与优化组合,最终导致滥用媒体的现象。因此,根据学科特点并结合具体的学习内容去深入研究媒体的应用刻不容缓。化学作为自然科学中的一门基础学科,仅凭语言讲授无法达到理想的教学效果,如果再配合实物、模型、实验等传统媒体及现代媒体的使用,能更好地阐释化学的科学本质,促进学生多元智能(观察、运动、思维、语言等)及非智力因素(兴趣、情感等)的发展。本课题以优化中学化学教学媒体的应用为最终目标,在研读与分析了媒体教学论、多媒体学习、教育心理学、化学教学论等专著的相关理论后,运用文献研究与案例研究等方法对不同类型化学知识教学中的媒体应用做了粗浅地探讨与分析,研究成果如下:结合初中生的学习心理发展特点、认知水平及化学学习内容特点对事实性化学知识、理论性化学知识、技能型化学知识中的媒体应用做了探讨,对具体案例中媒体类型的选择与媒体内容的设计进行了详细地分析:一种是对同一知识点的不同媒体设计进行比较,进而得出哪种媒体设计更好;一种是依据相关理论直接对教师的媒体设计进行优、缺点的评析。通过案例研究,挖掘出一些优秀的媒体设计思想,同时发现媒体应用的不合理之处,并针对这些不足之处提出了解决办法。最后,在媒体教学论、多媒体学习、化学教学论的指导下,通过案例的分析与研究,总结出化学教学媒体选择的一般依据及设计原则,为教师合理地设计媒体提供理论指导。
【关键词】：初中化学 化学教学 媒体应用
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.8
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 问题的提出7-12
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究现状8-9
• 1.3 研究意义9-10
• 1.4 研究方法10-12
• 2 基础理论研究12-16
• 2.1 相关概念界定12
• 2.2 相关基础理论12-16
• 2.2.1 教育心理学相关论述12-13
• 2.2.2 建构主义学习理论13-14
• 2.2.3 多元智能理论14-16
• 3 初中化学课堂教学中的媒体应用研究16-45
• 3.1 教学媒体在初中化学教学中的应用现状16-18
• 3.2 媒体在化学事实性、理论性、技能性知识教学中的应用研究18-39
• 3.2.1 事实性化学知识教学中媒体应用的研究18-24
• 3.2.2 理论性化学知识教学中媒体应用的研究24-33
• 3.2.3 技能性化学知识教学中媒体应用的研究33-39
• 3.3 中学化学教学媒体的设计39-42
• 3.3.1 化学教学媒体选择的依据39-40
• 3.3.2 化学教学媒体设计的原则40-42
• 3.4 提高教学媒体在中学化学教学中应用效果的建议42-45
• 4 反思与展望45-47
• 参考文献47-49
• 致谢49

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