秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康教育研究

发布时间：2017-03-27 07:11

  本文关键词：秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着改革开放的持续深入,小康社会建设中的地区不平衡性、不协调性正在逐渐优化,而贫富差距的过分悬殊仍未得到有效缓解。作为偏远山区的秦岭深山地区,存在着绝对贫困的社会问题,以及由此导致的社会问题、家庭问题更加严峻。秦岭山民为了维持生计而舍家弃子外出打工,但各种生产交通事故及其他意外事故的增加,导致离婚、丧偶以及重组等特殊家庭的数量不断上升,给山区农村的社会、家庭和学校带来了新的问题。如何成功教育好这些特殊家庭的学生,使他们心理健康发展。为了解决这个问题,笔者在担任班主任工作期间,通过大量的观察、访谈、家访等形式对特殊家庭的学生进行了长期的教育研究,并结合国内外有关文献对上述问题做了比较全面的分析。本文分四大部分:第一部分为引言。介绍研究问题的提出、研究理论意义和现实意义、国内外研究现状、研究方法及创新之处与研究不足。第二部分为秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康现状的调查与访谈。对与本课题研究的关键词作了界定,详细介绍了访谈背景,对本地区某学校做了师生调查问卷及结果分析,同时选取部分特殊家庭学生做了个案访谈。第三部分为秦岭山区特殊家庭学生存在的心理问题及原因探究。重点分析了学生心理问题产生的原因,从家庭、学校、家校合作、社会及学生个人等方面做了深入的剖析。第四部分为秦岭山区特殊家庭学生心理健康的教育措施。针对调查问卷和个案访谈中存在的问题及对相关问题的原因分析,研究家庭、学校、社会及学生个人在改善特殊家庭学生心理健康问题的具体措施,强调家庭教育对学生心理成长变化的重大影响和关键作用,指出学校教育在对待特殊家庭学生在教育过程中应该如何去做,分析学校和教师如何促使家庭、学校和三方面的教育形成合力,要求全社会关注特殊家庭学生心理健康问题的重要意义,并介绍社会对特殊家庭学生实施恰当有效的教育引导方式,本研究在研究上述教育措施的同时,十分认可学生自我教育的作用,引导学生通过自我教育激发对家庭、学校和社会的信心,对生活的热情。本课题的研究,使特殊家庭学生能够在积极、健康、向上的教育氛围中健康快乐的成长。在针对山区特殊家庭学生心理健康状况调查的基础上做相关的实践研究,旨在找到秦岭山区特殊家庭学生心理问题、学习、生活现象的成因和有效的帮扶措施。本课题的研究主要为担负着秦岭山区特殊家庭学生教育重任的学校和班主任提供教育参考,对偏远地区和山区农村的教育工作者及家庭成员具有一定的指导意义,对国内范围内的特殊家庭或一般家庭的子女教育可能具有参考价值。
【关键词】：山区特殊家庭 心理健康 教育
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 前言10-14
• （一）研究问题的提出10-11
• 1、理论意义10
• 2、现实意义10-11
• （二）国内外研究现状11-12
• （三）研究方法12-13
• （四）创新之处与不足13-14
• 一、秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康现状调查与访谈14-22
• （一）调查访谈的关键词界定14-15
• 1、秦岭山区14
• 2、特殊家庭14
• 3、心理健康与心理健康教育14-15
• （二）访谈调查背景15
• （三）特殊家庭学生的心理健康现状调查及结果15-18
• （四）初中特殊家庭学生的心理健康现状个案访谈18-22
• 二、秦岭山区初中特殊家庭学生存在的心理问题及原因探析22-30
• （一）秦岭山区初中特殊家庭学生存在的突出心理问题22-23
• （二）秦岭山区初中特殊家庭学生存在心理问题的原因23-30
• 1、特殊家庭的家庭教育方式失当23-24
• 2、学校教育顾此失彼，，德育教育流于形式24-25
• 3、学校教育与家庭教育缺乏有机结合25-26
• 4、社会充满诱惑，多部门职能失效26-28
• 5、失守自我教育的最后一道防线28-30
• 三、秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康教育的措施30-37
• （一）特殊家庭学生的家庭教育方式亟待改善30-32
• 1、摆正心态，调整不良情绪30-31
• 2、在孩子的生活方面给予关爱31
• 3、庭互动和兴趣培养增进亲情关系31
• 4、不同类型的特殊家庭教育方法31-32
• （二）解决特殊家庭学生心理问题，学校教育作用不可忽视32-34
• 1、学校德育应倾斜于特殊家庭学生心理健康教育32-34
• 2、应该做细做实特殊家庭学生教育工作34
• （三）充分利用社会资源，加强对特殊家庭学生的心理教育34-35
• （四）学生心理健康的自我教育必不可少35-37
• 结束语37-38
• 注释38-40
• 参考文献40-43
• 致谢43

【参考文献】

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本文编号：270050