苏霍姆林斯基爱情教育思想探析

发布时间：2017-04-02 23:17

  本文关键词：苏霍姆林斯基爱情教育思想探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：瓦·亚·苏霍姆林斯基是前苏联卓越的教育学家。他勇于开展教学改革,笃志钻研与实践对青少年的教育与培养,关注学生各方面发展。苏霍姆林斯基的爱情教育思想是教育思想史上的首创,是他教育思想的重要组成部分。目前我国由于爱情教育的缺失造成许多悲剧的发生,苏霍姆林斯基认识到爱情对个人的幸福、家庭的和睦和社会的和谐起着重大作用,应该引起足够的重视,然而我国教育工作者对苏霍姆林斯基的爱情教育思想的研究还不多,对他的爱情教育思想的深度和广度地挖掘还不够。本文作者在广泛吸取前人研究成果的基础上,试图以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,主要运用历史文献法对苏氏的爱情教育思想做全面系统的阐述,展现其爱情教育思想的精华,为我国爱情的教育的实践提供指导。作者希望借此文章起到抛砖引玉的作用,吸引广大教育工作者对苏氏爱情教育思想的关注,更多地发现其价值意义为我国爱情教育服务。本文通过前言和五章正文组成:在前言中,简要地说明了作者的选题缘由,分析了国内外苏氏爱情教育思想的研究现状,界定了爱情和爱情教育的含义,指出本文研究思路、方法以及创新之处。在第一章中,介绍了苏霍姆林斯基爱情教育思想创立的个人经历和社会历史背景、理论基础和实践基础。在第二章至第三章中,阐述了苏霍姆林斯基爱情教育的目标和方法,说明了尊重与严格要求、及早进行、活动与交往、协同与示范相结合的原则,重点介绍了主要内容:爱情的道德教育、情感教育、审美教育和伦理教育。在第四章至第五章中,是对苏霍姆林斯基爱情教育思想的评价和启示,分析了其价值、特点和局限性,在针对我国爱情教育问题现状基础上提出对青少年爱情教育具体可行的启示方法。
【关键词】：苏霍姆林斯基 爱情 教育思想 青少年
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 前言9-17
• 一、选题缘由9-11
• 二、研究现状11-14
• （一） 国内研究现状11-12
• （二） 国外研究现状12-13
• （三） 现有研究的局限性13-14
• 三、概念界定14-15
• （一）“爱情”的含义14
• （二）“爱情教育”的内涵14-15
• 四、研究思路与方法15-16
• （一） 研究思路15
• （二） 研究方法15-16
• 五、本文创新之处16-17
• 第一章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的形成与发展的过程17-24
• 一、苏霍姆林斯基创立爱情教育思想的个人经历17-18
• 二、苏霍姆林斯基创立爱情教育思想的社会背景18-20
• 三、苏霍姆林斯基爱情教育思想形成与发展的理论基础20-22
• （一） 马克思列宁主义的全面发展教育理论20
• （二） 马卡连柯的人道主义理念与爱情观20-22
• 四、苏霍姆林斯基爱情教育思想形成与发展的实践基础22-24
• （一） 深入教育教学工作的实践活动22-23
• （二） 进行子女爱情教育的实践活动23-24
• 第二章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的教育目标、原则及方法24-30
• 一、苏霍姆林斯基爱情教育思想的主要目标24-25
• （一） 培养真正的人24
• （二） 培养未来合格的父母24-25
• 二、苏霍姆林斯基爱情教育的基本原则25-28
• （一） 尊重与严格要求相结合的原则26
• （二） 及早进行的原则26-27
• （三） 活动与交往的原则27
• （四） 协同与示范相结合的原则27-28
• 三、苏霍姆林斯基爱情教育思想的指导方法28-30
• （一） 学校的指导方法28-29
• （二） 家庭与社会的指导方法29-30
• 第三章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的主要内容30-38
• 一、爱情的道德教育30-32
• （一） 崇高生活目的的教育30-31
• （二） 责任感教育31-32
• （三） 道德美感教育32
• 二、爱情的情感教育32-34
• （一） 精神教育32-33
• （二） 友谊教育33-34
• 三、爱情的审美教育34-35
• （一） 人性美教育34
• （二） 女性美教育34-35
• 四、爱情的伦理教育35-38
• （一） 性伦理教育35-36
• （二） 家庭观念教育36-38
• 第四章 对苏霍姆林斯基爱情教育思想的评价38-43
• 一、苏霍姆林斯基爱情教育思想的价值38-40
• （一） 苏霍姆林斯基爱情教育思想的理论价值38-39
• （二） 苏霍姆林斯基爱情教育思想的实践价值39-40
• 二、苏霍姆林斯基爱情教育思想的特点40-41
• （一） 创新性强40
• （二） 辩证求全40-41
• （三） 实用性强41
• 三、苏霍姆林斯基爱情教育思想的局限性41-43
• （一） 苏联社会主义主体意识形态的制约41
• （二） 理论概括水平有限41-43
• 第五章 苏霍姆林斯基爱情教育思想对我国青少年爱情教育的启示43-50
• 一、我国爱情教育现况及问题43-46
• （一） 家庭、学校与社会爱情教育现状43-45
• （二） 青少年存在的爱情问题45-46
• 二、苏霍姆林斯基爱情教育思想对我国青少年爱情教育的启示46-50
• （一） 教育工作者要重视青少年爱情教育46-47
• （二） 家长以身作则，，加强与学校沟通47-48
• （三） 创造健康和谐的社会文化环境48
• （四） 要有探究精神，拓宽爱情教育的范围和途径48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-56
• 攻读硕士期间发表的学术论文56-58
• 致谢58-59

【参考文献】

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