教育神经科学的研究进展及其对大学生课堂参与的启示

发布时间：2020-12-08 13:44

　　教育神经科学自提出到形成一种研究趋势,经历了研究方式的发展和研究内容的发展。在科研成果转化并实践时指向了中小学的相关学科,并在理论上取得突破,既是教育神经科学实践进入各阶段课堂的研究突破,也更有利于教育神经科学的进一步研究。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020年03期 第149页

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 教育神经科学的研究及进展
2 教育神经科学转化的研究及进展
3 教育神经科学实践的研究及进展
4 教育神经科学对大学生课堂参与研的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育神经科学:体育心理学与神经科学研究的融合[J]. 颜军,殷恒婵,陈爱国.  体育与科学. 2018(04)
[2]基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J]. 张露,尚俊杰.  电化教育研究. 2018(06)
[3]基于教育神经科学的数学游戏设计研究[J]. 裴蕾丝,尚俊杰,周新林.  中国电化教育. 2017(10)
[4]基于认知神经科学的游戏化学习研究综述[J]. 尚俊杰,张露.  电化教育研究. 2017(02)
[5]基于证据的教育决策与实践:教育神经科学的贡献[J]. 周加仙.  全球教育展望. 2016(08)
[6]“教育神经科学”与“学习科学”的概念辨析[J]. 周加仙.  教育发展研究. 2016(06)
[7]教育神经科学:创建心智、脑与教育的联结[J]. 周加仙.  华东师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[8]基于脑的教育:神经科学研究对教育的启示[J]. 王亚鹏,董奇.  教育研究. 2010(11)
[9]教育神经科学:探究人类认知与学习的一条整合式途径[J]. 胡谊,桑标.  心理科学. 2010(03)



本文编号：2905189