教育文化环境的构成、运行及其优化

发布时间：2020-12-15 00:26

　　对教育文化环境进行深入探讨是深化教育理论研究及提升教育有效性的需要。教育文化环境由其主客观文化环境组成,它们之间存在着相互确证的关系。教育文化环境参与到教育的内化、外化、反馈等各个环节。对教育文化环境的优化需从政府、教育者以及大众传媒等方面入手,以期实现教育文化环境育人的最大效应。 

【文章来源】：内蒙古社会科学(汉文版). 2015年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育文化环境的内部构成
    （一）教育主客观文化环境的构成
    （二）教育主客观文化环境的相互确证
二、教育文化环境的运行机制
    （一）教育文化环境介入教育过程的内化阶段
    （二）教育文化环境介入教育过程的外化阶段
    （三）教育文化环境介入教育过程的反馈阶段
    （四）教育运行的过程建构教育文化环境
三、教育文化环境的优化
    （一）切实发挥政府职能以优化教育客观文化环境
    （二）发挥教育者的主导作用以营造良好的教育情境
    （三）突出媒体责任以建构积极的拟态文化环境


【参考文献】：
博士论文
[1]微文化视域下研究生社会主义核心价值观培育研究[D]. 吴俣.中国地质大学 2017



本文编号：2917290