杨贤江与王阳明教育思想比较研究

发布时间：2020-12-20 09:42

　　二十世纪初,伴随着西学东渐,一批批有识之士包括杨贤江在内对中国的传统教育进行深刻反思,并且吸纳马克思、康德等人的先进的教育理念来探寻中国教育的新出路。杨贤江用中国的国情,教育现状相结合,提出了"全人生指导"教育思想,而王阳明倡导以"知行合一""致良知"为教育理念,重视德育的培养。因此,进行对两者教育思想的比较分析,在当代社会青年教育中无论是理论上还是实践中都具有重要的借鉴意义。 

【文章来源】：教育现代化. 2020年03期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一杨贤江的“全人生指导”教育思想探析
    （一）保证身体及精神上的强健
    （二）掌握专业知识和技能
    （三）树立远大理想增强才干
    （四）养成丰富生活的兴趣与习惯
二王阳明的教育思想分析
    （一）“致良知”德育教育思想
    （二）“明人伦”道德教育思想
    （三）顺导性情的儿童教育思想
三杨贤江和王阳明的教育思想比较分析
    （一）教育目标上的比较
    （二）教育内容上的比较
    （三）教育方法上的比较
四杨贤江与王阳明教育思想对当前教育工作的启示
    （一）实行全面发展的教育观
    （二）倡导积极实践的教育观
    （三）建立自觉学习的教育观


【参考文献】：
期刊论文
[1]新科技革命与教育思想改革——我的价值主义教育观[J]. 罗崇敏.  教育现代化. 2014(02)
[2]大学素质教育的核心理念:致真知与致良知[J]. 李宏斌,康文梅.  思想政治教育研究. 2006(04)



本文编号：2927645