何为真正的教育理论——基于三种经典教育理论观的启示

发布时间：2020-12-22 15:43

　　判断何为真正的教育理论是教育学学科发展的一个重要问题。西方有三位著名的经典教育理论观倡导者从各自的角度分别指出了真正教育理论的基本要求。理论的发展与实践的检验结果表明,真正的教育理论必须具备的条件是:以严谨、科学的方式进行生产;具有一定的内、外效度,得到教育实践的检验;教育理论语言表述规范、具有可理解性。 

【文章来源】：国家教育行政学院学报. 2014年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、 西方历史上经典教育理论观对 “真正教育理论” 的认识
    （一） 奥康纳 ———真正的教育理论是得到实验验证的
    （二） 赫斯特 ———真正的教育理论具有强烈的 “实践性”
        1. 反对应用自然科学理论范式套用于教育理论
        2. 教育理论所关心的是为教育实践确定理性上站得住脚的实践原则
    （三） 卡尔———真正的教育理论是研究教育问题并解放教育实践者
        1. 教育理论的研究对象是真实的教育实践问题
        2. 教育理论要解放教育实践者, 实践者应参与到教育理论的生产中
二、 真正教育理论应具备的必要条件
    （一） 真正的教育理论应是以严谨的方式生产的思想体系
    （ 二） 真正的教育理论应具有合适的内、 外效度并可接受实践的检验
    （三） 真正的教育理论应用规范的语言表述并具有可理解性



本文编号：2932012