学校制度化生活中的德育探析

发布时间：2020-12-24 03:50

　　学校德育“回归生活世界”是当今理论界兴起的又一个亮点。但是，人们往往忽视了德育“回归生活世界”之前的种种限制。这其中包括制度和制度化对学校生活的异化。正是因为“异化”的程度之深，才导致当前学校德育在回归生活世界的过程中困难重重。故而研究学校制度化生活的面目以及它对学校德育的影响尤为重要。本研究主要讨论学校生活中的制度性安排对学生道德成长的不适宜性影响。 本研究不追求理论上的创建，重点是检讨学校生活中存在的妨碍学生道德成长的制度性因素与问题，其实践意义在于引起学校教育工作者的反思，关注学校生活质量与学生生命质量的关联性，真正提高学校德育的实效性。 本文分为四个部分，首先第一部分则选取本文的核心概念例如制度化和学校制度化生活予以界定。 第二部分通过明确合法性对学校制度化生活的优先性、分析制度化生活的途径和表现，企图对当前学校德育所借以依存的学校制度化生活背景进行全面探讨。在此基础上，本部分得出当前学校德育也是一种制度化产物。 第三部分是本文的重点和难点。基于对制度化学校德育的功能和特征的揭示，明确制度化对学校德育的主要影响就在于确立“确定性”的理念。量化对于学校德育... 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
导言 制度化--学校德育的行动背景和框架
第一部分 基本概念解析
    一、 制度和制度化的基本内涵
    二、 学校制度化生活的基本内涵
第二部分 学校制度化生活的合法性确立及其表现
    一、 学校制度化生活合法性的确立
        （一） 作为文化传递和文化保存机构的学校对制度化的认可
        （二） 制度化的合法性确立
    二、 学校制度化生活的形式及其表现
        （一） 学校制度化生活的形式
        （二） 学校制度化生活的表现
    三、 学校生活制度化的直接后果
第三部分 制度化学校德育的现实表现
    一、 学校制度化生活中的德育功能透视
        （一） 制度化与学校德育的联姻
        （二） 走向确定性:学校德育制度化的功用
        （三） 追求角色化--学校德育制度化的期待
    二、 制度化学校德育的特征
        （一） 实证主义化:对确定性的追求
        （二） 惟科学主义:对片面真理的信赖
        （三） 意识形态化:对合法性的追求
    三、 制度化学校德育的现实表现:德育量化
        （一） 学校德育量化:一种制度化的形式?
        （二） 学校德育量化的制度化途径
    四、 一个案例
    五、 制度化学校德育的评析
第四部分 制度化学校德育的合理性追求
    一、 学校德育制度化的两个基点:合法性与合理性
    二、 制度化的理念:传统到现代的演变
    三、 制度化学校德育的合理性危机
    四、 探讨制度化学校德育合理性的几个观念
        （一） 适合的德育价值观
        （二） 发展的德育过程观
        （三） 殊异的德育对象观
结语
参考文献
附表: 星海中学文明班级量化积分表
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]素质教育值得注意的几个问题[J]. 陆有铨.  北京大学教育评论. 2003(03)
[2]学校教育沟通的影响因素及其干预性策略[J]. 张东娇,顾明远.  教育研究. 2003(05)
[3]若干德育问题上经由比较后的发现[J]. 张人杰.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(04)
[4]德性培育与制度教化——论道德失范时期的道德教育[J]. 蔡春,扈中平.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(04)
[5]胡塞尔的生活世界及其悖论[J]. 谢劲松.  华中科技大学学报(人文社会科学版). 2002(05)
[6]教育的文化研究——探索教育基本理论的第三条道路[J]. 董标.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(03)
[7]国际视野中公民教育的内涵与成因[J]. 洪明,许明.  国外社会科学. 2002(04)
[8]国外中小学校的道德教育[J]. 黄育馥.  国外社会科学. 2002(04)
[9]试论课堂教学质量评价标准的建立[J]. 刘志军.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(02)
[10]西方学校价值观教育方法的发展及其启示[J]. 辛志勇,金盛华.  比较教育研究. 2002(04)



本文编号：2934922