“学习能量”的意蕴和测量

发布时间：2020-12-26 15:23

　　学习能量(Learning Power)是有关学会学习的国际前沿理念。与"学习力"不同,"学习能量"是一个基于生态学习理论的整合概念,是课堂生态系统的核心。"学习能量"的本质是所有人身上存在的生命能量,能够使人类不断成长、发展和进行自我实现,可以定义为一个联合起来塑造个体学习者参与学习机会的价值取向、倾向和态度的复杂的混合体。CLARA是基于学习分析学所开发的新一代"学习能量"测量工具,包含八大维度和学习的主动性、学习关系与协作、学习取向三部分内容。在当下真实的教育情境里,"学习能量"理念有助于使学会学习转化为行动与可能性。 

【文章来源】：教育导刊. 2020年01期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

学习能量的CLRAR八大维度

作为一个学习旅程(learning journey)，“学会学习”也是一个真实探究的过程，而学习能量构成其中必要但并不充分的一部分。如图1模型所示，“学会学习”这一复杂过程是从学习者的身份开始，从里往外发散，而学习能量的发展促成学习者对自己身份和目的的反思，从而向前获得所需的知识、技能和理解，并将其利用在现实世界中，成为有能力的终身学习者，这是一个周而复始的过程。五、学习能量的表现和测量:从ELLI到CLARA

【参考文献】：
期刊论文
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[3]核心素养中的“学会学习”意味着什么[J]. 夏雪梅,杨向东.  课程.教材.教法. 2017(04)
[4]“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养[J]. 贺武华.  教育研究. 2013(03)
[5]如何激发学生的学习能量[J]. 任凯,蒂姆·斯莫奥.  课程·教材·教法. 2013(02)
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[7]教育领域学习力研究的现状和发展趋势[J]. 陈维维,杨欢.  开放教育研究. 2010(02)
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本文编号：2939961