初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究

发布时间：2017-04-11 00:39

  本文关键词：初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生最主要的任务就是学习,主要的压力和烦恼也来自于学习。适度的学业压力可以提高学生的学习效率,激发学习动机,但学业压力过大可能导致学生出现一系列的负面情绪或心理问题。既往的研究只是探讨学业压力及其消极的后效功能。本研究试图引入学业压力易感性这个崭新变量,探讨初中生的学业压力、学业压力易感性与其焦虑、抑郁、自杀意念关系。这有利于在更深层次上了解它们之间的关系,从而预防和缓解因学业压力过大给初中生带来的伤害,促进初中生心理的健康发展,并提供理论指导和事实依据。本研究在梳理国内外有关学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁、自杀意念文献的基础上,采用问卷调查的数据收集方法、方差分析、结构方程模型等数据统计方法,调查、分析了初中生学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁、自杀意念的现状与特点,探讨了焦虑、抑郁在学业压力与自杀压力关系中的中介作用。首先,分析了初中生学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁、自杀意念在年级、生源地等变量上的特点及产生差异的原因。然后,再分析了焦虑、抑郁在学业压力与自杀意念关系中的中介作用。本研究得出以下结论:(1)初二、初三学生在学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁、自杀意念上与初一学生存在显著差异;农村、城镇、非重点学校的初二、初三学生与初一学生存在显著差异。(2)学业压力易感性与初中生学业压力呈显著正相关,对学业压力具有一定的预测作用。(3)在学业压力与自杀意念的关系中焦虑起到部分中介作用。(4)在学业压力与自杀意念的关系中抑郁起到完全中介作用。(5)在学业压力与自杀意念的关系中焦虑和抑郁起双重中介作用。
【关键词】：初中生学业压力 学业压力易感性 焦虑 抑郁 自杀意念 中介作用
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-12
• 1 前言12-14
• 2 文献综述14-24
• 2.1 压力14-16
• 2.1.1 压力的概念14
• 2.1.2 学业压力14-15
• 2.1.3 初中生学业压力的现状15
• 2.1.4 初中生学业压力与心理健康15-16
• 2.1.5 初中生学业压力的影响因素16
• 2.2 学业压力易感性16-18
• 2.3 抑郁18-19
• 2.3.1 抑郁的概念18
• 2.3.2 中学生抑郁的状况18-19
• 2.3.3 学业压力与抑郁的关系19
• 2.4 焦虑19-21
• 2.4.1 焦虑的概念19-20
• 2.4.2 中学生焦虑的现状20
• 2.4.3 焦虑与抑郁的关系20-21
• 2.5 自杀意念21-24
• 2.5.1 自杀意念的概念21
• 2.5.2 自杀意念的现状21-22
• 2.5.3 学业压力、抑郁、焦虑与自杀意念的关系22-24
• 3 研究设计24-29
• 3.1 已有研究的局限性24-25
• 3.2 研究目的25
• 3.3 研究意义25
• 3.4 研究假设25-26
• 3.5 研究被试26
• 3.6 研究工具26-27
• 3.6.1 中学生学习压力问卷26
• 3.6.2 中学生学业压力易感性问卷26-27
• 3.6.3 中学生抑郁量表27
• 3.6.4 中学生焦虑量表27
• 3.6.5 中学生自杀意念量表27
• 3.7 数据处理27-28
• 3.8 共同方差变异处理28
• 3.9 统计功效28-29
• 4 研究一：初中生学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁和自杀意念在人口统计学变量上的差异29-38
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究假设29
• 4.3 研究方法29-30
• 4.3.1 研究被试29
• 4.3.2 研究工具29
• 4.3.3 施测与数据处理29-30
• 4.4 研究结果与讨论30-36
• 4.4.1 初中生学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁和自杀意念在年级上的差异30-34
• 4.4.2 初中生学业压力、学业压力易感性、焦虑、抑郁和自杀意念在不同生源地的差异34-36
• 4.5 总结36-38
• 5 研究二：学业压力易感性与初中生学业压力的相关38-42
• 5.1 研究目的38
• 5.2 研究假设38
• 5.3 研究方法38
• 5.3.1 研究对象38
• 5.3.2 研究工具38
• 5.3.3 施测与数据分析38
• 5.4 研究结果38-40
• 5.4.1 学业压力易感性各维度与初中生学业压力各维度的相关38-39
• 5.4.2 学业压力易感性对初中生学业压力的预测作用39-40
• 5.5 分析与讨论40-41
• 5.6 结论41-42
• 6 研究三：学业压力、中学生焦虑与自杀意念的结构模型关系42-48
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究假设42
• 6.3 研究方法42-43
• 6.3.1 研究对象42
• 6.3.2 研究工具42
• 6.3.3 施测与数据分析42-43
• 6.4 结果43-46
• 6.4.1 学业压力，中学生抑郁，中学生焦虑与自杀意念的相关关系43-44
• 6.4.2 焦虑在初中生学业压力与自杀意念关系中的中介作用44-46
• 6.5 分析与讨论46-47
• 6.6 结论47-48
• 7 研究四：初中生学业压力与自杀意念关系—抑郁的中介作用48-52
• 7.1 研究目的48
• 7.2 研究假设48
• 7.3 研究方法48
• 7.3.1 研究被试48
• 7.3.2 研究工具48
• 7.3.3 施测与数据处理48
• 7.4 研究结果48-50
• 7.5 分析与讨论50-51
• 7.6 结论51-52
• 8 研究五：初中生学业压力与自杀意念关系的双重中介作用52-56
• 8.1 研究目的52
• 8.2 研究假设52
• 8.3 研究方法52-53
• 8.3.1 研究被试52
• 8.3.2 研究工具52
• 8.3.3 施测与数据处理52-53
• 8.4 结果53-55
• 8.4.1 各变量的相关关系53
• 8.4.2 焦虑和抑郁的双重中介作用53-55
• 8.5 分析与讨论55
• 8.6 结论55-56
• 9 总结与结论56-61
• 9.1 初中生学业压力、压力易感性、焦虑、抑郁、自杀意念的特点56
• 9.2 学业压力易感性与初中生学业压力的关系56
• 9.3 初中生学业压力与自杀意念的机制，焦虑的中介作用56-57
• 9.4 初中生学业压力与自杀意念的机制，，抑郁的中介作用57-58
• 9.5 初中生学业压力与自杀意念的机制，焦虑和抑郁的双重中介作用58-59
• 9.6 研究贡献与不足59
• 9.7 研究的展望59-60
• 9.8 总结论60-61
• 参考文献61-69
• 附录A69-75
• 附录B75-80
• 致谢80

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 侯并并;符明秋;薛文宗;焦鸭鸭;申春梅;;高中生学业压力与睡眠质量现状的相关研究[J];西南农业大学学报(社会科学版);2010年05期

2 陈江波;;中学生学业压力的研究——以邢台、石家庄两市中学生为例[J];邢台学院学报;2011年03期

3 林蕴博;;希望特质、学业压力与学业成绩的相关研究[J];现代教育科学;2012年10期

4 廖红;;中学生学习倦怠与学业压力的关系[J];现代预防医学;2013年14期

5 廖红;;内江市中学生学业压力的发展特点[J];内江师范学院学报;2013年04期

6 丁冬红;董超;;浅析大学生学业压力引起的心理问题及解决途径[J];教师;2014年02期

7 杨涛;;别让这四个问题在小学阶段“凝固”[J];黄河.黄土.黄种人;2009年01期

8 盛烨;安鑫;;高中生学业压力与攻击性的关系研究[J];中小学心理健康教育;2013年01期

9 聂含聿;;硕士三年级学生学业压力调查[J];学园(教育科研);2013年05期

10 郭亨贞;;城市初中生学业压力的研究与应对策略[J];校园心理;2013年03期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 周利;;大学生学业压力及其应对方式研究评述[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年

2 胡望洋;赵军;谢卫忠;;休闲满意、焦虑和时间管理对大学生学业压力的影响[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C];2004年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 何农;西方学生的学业压力[N];光明日报;2014年

2 浙江省台州市教育局 林晓鸣 袁相千 江照富;缓解学业压力 改善心理适应[N];中国教育报;2014年

3 本报记者 林妍;孙云晓：因材施教 更要因性施教[N];中国经济导报;2011年

4 宗合;好心情能治厌食症[N];大众卫生报;2001年

5 赵锐明;重视农村学生的心理教育[N];云南日报;2004年

6 朱安平;未成年人心态我们懂多少？[N];中国妇女报;2004年

7 本报记者 靳晓燕;不容忽视的女孩问题[N];光明日报;2011年

8 耿银平;“拯救女孩”更需观念觉醒[N];工人日报;2011年

9 记者　刘显仁 通讯员　亚明、海靖、励琨;政府搭台,孩子快乐玩足一年[N];广州日报;2006年

10 ;防自杀,印学校推广拥抱课程[N];新华每日电讯;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈旭;中学生学业压力、应对策略及应对的心理机制研究[D];西南师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 霍晓颖;博弈与均衡[D];中国青年政治学院;2014年

2 徐艳红;高中生学业压力的现状及对策研究[D];四川师范大学;2014年

3 罗璇;初中生学业压力、学业自我与学业倦怠关系研究[D];西北师范大学;2015年

4 姚逸斌;初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究[D];重庆师范大学;2016年

5 王凯丽;大学生学业压力研究[D];青岛大学;2010年

6 杜盈樾;高中生心理承受力在学业压力与学习满意度之间关系中的中介效应[D];天津师范大学;2012年

7 陈江波;不同学业压力情境下中学生的认知评价对应对策略的影响[D];西南大学;2006年

8 周菲;中学生学业压力感受的内隐社会认知研究[D];西南大学;2008年

9 王宏艳;初中生自我价值感、人际交往和学业压力关系研究[D];河北师范大学;2013年

10 徐广芳;高中生学业压力与内外化问题的关系[D];山东师范大学;2014年

  本文关键词：初中生学业压力、学业压力易感性与焦虑、抑郁及自杀意念的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：297883