提升农业机械专业教学质量的合作途径

发布时间：2021-01-23 23:20

　　为提升农业机械应用技术专业教学质量,在对学情进行全面分析的基础上,探索多层次的教学合作模式,改变以往的单一教学形式,在合作教学中提升教学质量,并且改变传统的从业观念,培养良好的职业情操,为加快推进农业机械化发展步伐和实现农业现代化提供人才支撑。 

【文章来源】：农业装备技术. 2020,46(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 基本情况分析
    1.1 农业机械自身特性
        1.1.1 本质是生产工具
        1.1.2 作业维修时效性强
        1.1.3 操作规程要求严
        1.1.4 种类繁多、具有地域特性
    1.2 学生现阶段状态
        1.2.1 观念有待转变
        1.2.2 学习有待提高
    1.3 教学现状分析
        1.3.1 教学资源不足
        1.3.2 教学缺少真实情境
2 多层次合作教学模式探讨
    2.1 校厂合作教学模式
    2.2 校商合作教学模式
    2.3 校社联合教学模式
    2.4 校站联合教学模式
    2.5 校所联合教学模式
    2.6 农机与农技相结合教学
3 建议
    3.1 加大宣传，扩大招生
    3.2 发挥网络作用开展教学
    3.3 强化专业师资力量
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]加快转型升级 服务乡村振兴 奋力开创农业机械化工作新局面——全省农机化工作会议在南京召开[J]. 本刊通讯员.  江苏农机化. 2019(02)
[2]以乡村振兴战略为统领 全力谱写农机化高质量发展新篇章——全省农机化工作会议在南京召开[J]. 本刊特约通讯员.  江苏农机化. 2018(03)
[3]创新农机培训模式的思考[J]. 梁云鹏.  当代农机. 2014(10)
[4]关于农机培训模式的探讨[J]. 杨春华.  中国农机化. 2011(06)
[5]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)



本文编号：2996103