“国考”背景下教育学课程教学内容优化策略——基于OBE教育理念

发布时间：2021-01-25 19:34

　　教师资格"国考"对教育学课程教学改革形成倒逼机制。结合教师资格"国考"针对性更强、综合性突出、实践性彰显的特点,正视目前教育学教学内容的设计存在学科导向、关注"非主体"、偏重基本理论、优化渠道不畅通等问题,坚持OBE教育理念,从问题导向、关注特定学习产出、采用多元评价、畅通优化渠道等方面优化教育学课程教学内容,主动适应教师资格"国考"。 

【文章来源】：池州学院学报. 2020,34(02)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

3 所高校师范类专业教育学精品课程教学内容分析

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教师资格国考背景下地方师院教育学课程改革探索[J]. 舒婷,彭海林.  牡丹江大学学报. 2017(11)
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[5]教师资格国考制度下教育学课程改革研究[J]. 陈惠津.  教育评论. 2016(09)



本文编号：2999768