弗洛姆爱的哲学思想及其教育启示

发布时间：2021-01-27 07:58

　　爱是人类发展的永恒主题。已有研究多是从情感的视角研究爱。但是美国哲学家、社会学家、心理学家埃里希·弗洛姆则从人类存在的视角研究爱,较之同类研究,意义深刻。相对于时下流俗的爱的观念,更具有时代意义。本文旨在通过研究弗洛姆爱的哲学思想,探讨教育中的爱。这对当前实践爱的教育具有一定的理论价值和现实意义。这将有助于我们拓宽爱的视野,同时关注人类之爱,关注个体自身的和谐发展,必然是建设和谐社会的内在要求。弗洛姆爱的哲学思想,主要有:爱是对人类存在问题的回答,爱不是如何惹人爱,而是一种才能。爱是“给予”而不是“接受”,也即爱不是单向付出,而是“给予”中的“获得”。爱是一种态度。但自爱是最基本的。自爱不等于自私。而自私却是不会自爱的表现。爱是一种实践。爱的实践需要克服自恋、实现信仰、对爱持有积极的态度。上述观点对教育的启示是:一、教育应关注人类之爱。这是因为爱是教育存在的本源;爱是生命的真实存在。从生命的孕育到生命的逝去,有哪一阶段不需要爱呢?爱是如此重要,又如此地与我们的生活紧密相连。因此爱的教育应贯穿于人生的整个过程;爱的教育应蕴涵于全部教育始终;爱的教育应是全人类的教育。二、教育爱是教育者应有... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
引言
    一、理论意义
    二、实践意义
第一章 弗洛姆爱的哲学思想产生的时代背景
    一、弗洛姆的生平简介
    二、弗洛姆生活的社会背景
    三、弗洛姆的思想渊源
        （一） 法兰克福学派及其社会批判方式
        （二） 弗洛伊德的精神分析学说
        （三） 马克思的历史唯物主义原理及其异化理论
第二章 弗洛姆爱的哲学思想
    一、爱是对人类存在问题的回答
    二、爱是“给予”而不是“接受”
    三、爱是一种态度
    四、爱是一种实践
第三章 弗洛姆爱的哲学思想对教育的启示
    一、教育应关注人类之爱
        （一） 爱是教育存在的本源
        （二） 爱是生命的真实存在
            1. 爱的教育应贯穿于人生的整个过程
            2. 爱的教育应蕴涵于全部教育的始终
            3. 爱的教育应是全人类的教育
    二、教育爱是教育者应有的教育能力
        （一） 教育爱应是一种教育能力
        （二） 质疑蜡烛精神
    三、教育应培养学生爱的态度
        （一） 应引导学生学会自爱
        （二） 应引导学生学会他爱
        （三） 应引导学生学会世界之爱
    四、教育应引导学生发掘其自身爱的潜能
        （一） 教育应引导学生发展其全部个性
        （二） 教育应培养学生爱的能力
        （三） 教育应引导学生体验爱
            1. 要引导学生克服自恋
            2. 要引导学生实现信仰
            3. 要引导学生树立爱的积极态度
结语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的文章
致 谢



本文编号：3002725