我国教师TPACK研究综述——基于CSSCI期刊的文献计量分析

发布时间：2021-02-15 17:08

　　TPACK是信息化时代教师必备的知识和技能。为调查当前我国教师TPACK研究现状,我们对中国知网、维普、万方三大中文数据库收录的CSSCI期刊中的278篇文献进行计量分析,主要研究以下问题:论文年度分布情况、有影响力的刊物和高被引论文、重要作者及合作网络、主要研究机构和研究热点。研究结果显示,教师TPACK研究正受到越来越多的关注,师范类高校成为该领域的主要研究力量,关于TPACK内涵的研究是该领域研究的热点。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(01)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

我国CSSCI期刊TPACK论文发文量变化趋势图

载文量排名前8位的期刊及其载文情况

作者合作网络图谱

【参考文献】：
期刊论文
[1]国际学科教学知识的文献计量研究[J]. 徐金雷.  课程.教材.教法. 2018(03)
[2]教师信息化专业发展研究主题与热点评述——基于2000-2017年国际期刊论文的共词分析[J]. 吴忭,胡梦华,胡艺龄.  开放教育研究. 2018(01)
[3]《教育传播与技术研究手册（第四版）》:主要缺陷与不足——对美国《教育传播与技术研究手册》（第四版）的学习与思考之七[J]. 何克抗.  开放教育研究. 2017(06)
[4]整合技术的学科教学知识（TPACK）理论之发展脉络及应用前景[J]. 马建军,刘要悟.  外国中小学教育. 2017(06)
[5]TPACK英文研究文献知识图谱:起源和发展脉络[J]. 邓国民,李辉,罗敏.  中国远程教育. 2018(02)
[6]《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》解读[J]. 祝智庭,闫寒冰.  电化教育研究. 2015(09)
[7]TPACK理论研究面临的挑战[J]. 于勇,卜娟娟,张海.  中国电化教育. 2014(05)
[8]TPACK国外研究现状及启示[J]. 徐鹏,张海,王以宁,刘艳华.  中国电化教育. 2013(09)
[9]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(06)
[10]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(05)



本文编号：3035229