杜威学校道德教育思想的民主主义价值取向探析

发布时间：2021-02-17 22:19

　　约翰·杜威是美国著名的哲学家、教育家，实用主义教育思想的创始人，是现代西方教育史上最具有影响力的人物之一。其实用主义教育思想的核心主题是教育是实现民主主义社会的首要工具。鉴于当时时代背景的触动和学术出发点的考虑，民主主义信念成了杜威整个实用主义教育思想的一个重要因素。民主主义社会是杜威理想的社会，而学校道德教育是杜威实现其民主主义理想的首要工具。他理想的学校道德教育是以民主主义为原则的道德教育，即民主主义学校道德教育，因而民主主义思想是贯穿于他的学校道德教育思想的一条主线。本文从杜威对传统学校道德教育思想的批判出发，拟对杜威民主主义学校道德教育的目的、过程以及方式进行初步的研究，着重探讨杜威学校道德教育思想的民主主义价值取向，以抛砖引玉。本文在论述的过程当中对杜威学校道德教育思想进行了辨证的剖析，既看到了理论的启示之处，也分析了其不足之处，并指出了其对于我国学校道德教育的借鉴意义。 

【文章来源】：华南师范大学广东省 211工程院校

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
一、杜威对传统学校道德教育思想的批判
    （一） 对传统学校道德教育目的的批判
    （二） 对传统学校道德教育过程的批判
    （三） 对传统学校道德教育方式的批判
二、杜威学校道德教育思想的主要方面
    （一） 关于学校道德教育的目的
    （二） 关于学校道德教育的过程
    （三） 关于学校道德教育的方式
三、杜威学校道德教育思想的价值取向
    （一） 以理想的民主社会和民主主义精神为前提和核心
    （二） 以培养全面发展的民主主义社会公民品格为目的
    （三） 以儿童为中心的人性的民主主义道德教育
    （四） 知行统一的民主主义道德教育
四、几点思考
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]在“境遇”中“生长”——论杜威的伦理与道德教育思想[J]. 蔡春,易凌云.  集美大学学报(教育科学版). 2004(03)
[2]民主主义社会的学校道德教育——杜威学校道德教育思想述评[J]. 朱国仁.  清华大学教育研究. 2000(04)



本文编号：3038629