综合性大学教育学科的发展与作用

发布时间：2021-02-22 11:17

　　中国的综合性大学与师范大学教育学科,经历了一个由合到分、由分再合的发展历程,反映了我国综合性大学教育学科艰难曲折的发展历史。综合性大学对推进中国教育学科的发展起着相当重要的作用,具体体现为提升教育学科在中国学术界的地位、扩大教育学科的研究领域、增强教育学科论著的规范性、拓宽师范大学毕业生的就业渠道。师范大学和综合性大学的教育学是学科命运共同体,都有提高教育学学术研究水平和人才培养质量的共同使命,二者一荣俱荣、一损俱损。为了共同的学科利益和前途命运,二者要携手同行,加强交流,优势互补,在竞争与合作中共同提高教育学科的水平和影响。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、师范大学与非师范大学的演变
二、综合性大学对推进教育学科发展的作用
    1．提升了教育学科在中国学术界的地位
    2．扩大了教育学科的研究领域
    3．增强了教育学科论著的规范性
    4．拓宽了师范大学毕业生的就业渠道
三、综合性大学和师范大学共同促进教育学科水平的提高


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下综合性大学教育学院撤并的案例剖析及启示——兼论综合性大学教育学科建设[J]. 任初明,杨素萍.  黑龙江高教研究. 2019(10)
[2]教师教育综合化的内涵追究与科学路径[J]. 龙宝新.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(04)
[3]综合性大学教育学科在中国:历程、现状和未来[J]. 侯怀银,李艳莉.  国家教育行政学院学报. 2019(06)
[4]教育学地位问题评析[J]. 郭瑞迎,张建国.  中国教育科学. 2018(02)
[5]高水平综合大学教师教育转型研究[J]. 康晓伟.  教师发展研究. 2018(01)
[6]研究型大学教师的学术生涯[J]. 吴薇.  高等教育研究. 2017(12)
[7]让每个孩子都享有公平而有质量的教育[J]. 顾明远.  教育研究. 2017(11)
[8]关于我国教育学科发展若干问题的认识[J]. 陈晓宇.  高等教育研究. 2017(02)
[9]我国教育学科学术生产力研究——基于C100指数的分析[J]. 张胤.  北京师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[10]20世纪二三十年代高师改大运动的偏误与纠正[J]. 孙邦华,姜文.  天津师范大学学报(社会科学版). 2015(04)



本文编号：3045911