初中生友谊质量现状调查与友谊质量提升方案

发布时间：2017-04-14 14:03

  本文关键词：初中生友谊质量现状调查与友谊质量提升方案，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：友谊关系是一种重要的人际关系,它可以通过有帮助的奖励、情绪上的支持和陪伴来提升幸福感和生活满意度。青少年时期在友谊关系中进行亲密交流与自我暴露,这是初中生社会化过程的重要环节。良好的友谊关系对于初中生人格、社会技能和情绪管理等社会性发展方面具有重要影响,也影响他们的心理健康水平。本研究使用邹泓等人编制的友谊质量问卷对呼和浩特市初中生进行友谊质量现状调查,再按照我国对于初中阶段学生心理健康教育的要求和指导方针,以积极心理学视角,根据友谊质量的五个维度进行分析和探讨,再结合研究结果和前期访谈结果对本研究的友谊质量提升方案进行有针对性的设计,重点在于肯定价值维度、陪伴与娱乐维度和亲密袒露与交流维度,一定程度上兼顾信任与支持维度和冲突与背叛维度,并于呼和浩特市二十九中某班进行实施,得到以下结果：(1)初中生平均有9至10名朋友,七年级初中生的最多,九年级的最少。(2)初中阶段学生更愿意与同性之间友谊交往,与他们青春期心理发展特点有关。(3)在访谈中得知初中阶段学生与关系最密切朋友交往时间约为三年,其中最长交往时间为八年,最短交往时间为三个月。(4)约72.49%的初中生与最密切朋友偶尔发生争吵,19.36%的从未发生争吵,仅有6.22%的会经常争吵,男生争吵频率高于女生,九年级初中生争吵频率低于七、八年级初中生。争吵频率与友谊质量存在负相关,争吵频率越低的友谊质量越高。(5)初中生对友谊交往的现状表示满意或比较满意,并且满意程度与友谊质量显著正相关。(6)女生的友谊质量优于男生；民族之间没有显著差异；七年级学生的友谊质量最高。(7)教育干预,对初中生友谊质量的提升产生影响；对信任与支持、陪伴与娱乐、亲密袒露与交流三个维度有显著的提升效果,对肯定价值和冲突与背叛二维度提升效果不明显。
【关键词】：友谊质量 初中生 调查研究 提升方案
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-17
• 1.1 文献综述9-14
• 1.1.1 友谊与友谊质量9-12
• 1.1.2 国内外理论相关研究进展12-13
• 1.1.3 友谊质量提升方案13-14
• 1.2 问题提出14-15
• 1.3 研究目的与意义15-17
• 1.3.1 研究目的15
• 1.3.2 研究意义15-17
• 2 研究方法17-19
• 2.1 研究内容17
• 2.2 研究假设17
• 2.3 研究方法17-18
• 2.4 技术路线18-19
• 3 初中生友谊质量的现状调查19-33
• 3.1 研究被试19
• 3.2 研究工具19-20
• 3.3 数据处理20
• 3.4 初中生友谊关系现状调查20-23
• 3.4.1 不同性别初中生友谊关系现状差异20-21
• 3.4.2 不同民族初中生友谊关系现状差异21-22
• 3.4.3 不同年级初中生友谊关系现状差异22-23
• 3.5 初中生友谊质量的研究结果23-30
• 3.5.1 初中生友谊质量在人口学上的差异23-26
• 3.5.2 不同争吵频率的初中生友谊质量差异26-27
• 3.5.3 不同满意度的初中生友谊质量差异27-30
• 3.6 讨论30-32
• 3.6.1 中学生友谊交往现状讨论30-31
• 3.6.2 中学生友谊质量现状的讨论31-32
• 3.7 小结32-33
• 4 提升友谊质量的课程设计与实施33-39
• 4.1 研究被试33
• 4.2 研究工具33
• 4.3 课程设计内容及实施33-34
• 4.3.1 内容33-34
• 4.3.2 实施34
• 4.4 研究结果与分析34-37
• 4.4.1 实验组对照组友谊质量前测差异性检验34-35
• 4.4.2 实验组对照组友谊质量后测差异性检验35-36
• 4.4.3 实验组友谊质量前后测差异性检验36-37
• 4.4.4 对照组友谊质量前后测差异性检验37
• 4.5 讨论37-39
• 5 结论与启示39-40
• 5.1 结论39
• 5.2 启示39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-55
• 附录1 研究工具42
• 附录2 课程设计内容42-55
• 致谢55

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本文编号：306126