手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用研究

发布时间：2017-04-14 20:03

  本文关键词：手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：技术的发展总是推动学习形式的变革,手持式移动学习就是信息技术应用于教育领域的最新产物,它的出现大大的方便了学习者根据自己的学习需要随时随地的进行学习。研究信息技术背景下,基于手持式设备的移动学习在初中英语词汇学习中的具体应用情况与效果具有重要意义。本研究以二语习得理论、语义场理论、词汇记忆策略理论为基础,通过对已有文献的分析,借鉴相关研究中比较成熟的问卷和量表,针对研究对象的特征编制出了《关于初中英语词汇学习的问卷调查》。结合现状研究情况,将云溪学校九年级学生分为实验班和对照班,对两个班学生进行为期8周的实验研究,并通过前测成绩与后测成绩对学生的使用效果进行对比,发现实验班成绩比对照班成绩平均分要略高,表明手持式移动学习设备在初中英语词汇学习方面确实有积极效果。在现状调查中发现手持式移动学习设备的普及性较差,并且在应用的过程中学生也存在对设备的依赖性、对网络游戏等的沉迷等问题。针对问题,建议应从提高学生的自制力,加强家长和教师对学生的监督,以及加大手持式移动学习设备和软件的推广力度等方面着手,进而提升手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用效果。实验研究表明,手持式移动学习设备确实能够提高学生学习英语词汇的兴趣,能够培养学生形成自己的学习策略,进而提高自己学习英语词汇的效率。因此,手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用有待于深入研究。
【关键词】：移动学习 手持式学习设备 词汇学习
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究的背景与意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-12
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-12
• 1.3 研究内容及方法12-14
• 1.3.1 研究内容12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 第2章 相关概念和基础理论14-22
• 2.1 相关概念14-17
• 2.1.1 词汇学习14
• 2.1.2 移动学习14-15
• 2.1.3 手持式学习设备15-17
• 2.2 基础理论17-22
• 2.2.1 词汇记忆17-18
• 2.2.2 二语习得理论18-19
• 2.2.3 语义场理论19-22
• 第3章 手持式移动学习设备在初中英语词汇学习应用中的现状调查研究22-34
• 3.1 问卷设计与调查22
• 3.2 数据统计与分析22-30
• 3.2.1 初中英语学习现状分析23-25
• 3.2.2 初中英语词汇学习现状分析25-28
• 3.2.3 应用情况分析28-30
• 3.3 存在问题分析30-31
• 3.4 形成因素分析31-34
• 3.4.1 学生自制力因素32
• 3.4.2 软件应用因素32-33
• 3.4.3 英语词汇学习策略因素33-34
• 第4章 手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用研究34-45
• 4.1 实验目的34
• 4.2 实验对象34-35
• 4.3 实验方法35-36
• 4.4 实验过程36-41
• 4.5 实验结果41-43
• 4.6 案例分析43-45
• 第5章 应用研究结果与对策分析45-52
• 5.1 应用研究结果45-47
• 5.1.1 提高学生学习词汇的兴趣45-46
• 5.1.2 有助于学生找到适合的词汇学习策略46
• 5.1.3 提升学生词汇运用的能力46-47
• 5.2 应用对策分析47-52
• 5.2.1 提高教师和家长对手持式移动学习设备在词汇学习中效果的认识48
• 5.2.2 提高学生对手持式移动学习设备及学习软件功能的认识48-49
• 5.2.3 加大手持式移动学习设备中英语词汇学习软件的多样化发展49-50
• 5.2.4 加强对学生使用手持式移动学习设备的监督管理50-52
• 第6章 结论与展望52-54
• 6.1 研究结论52-53
• 6.2 研究展望53-54
• 致谢54-55
• 参考文献55-57
• 附录A 关于初中英语词汇学习的调查问卷57-60
• 附录B 初中英语词汇前测试卷60-62
• 附录C 初中英语词汇后测试卷62-64
• 附录D 访谈提纲64-65
• 攻读学位期间的研究成果65

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