非全日制教育硕士培养质量保障体系研究

发布时间：2021-03-06 19:46

　　本研究以山东、浙江等地的非全日制教育硕士、任课教师、管理干部为对象,基于问卷调查的方法,对当前普通非全日制教育硕士培养的总体现状进行了系统调研。研究发现,在招生考试改革背景下,非全日制教育硕士的培养存在课程内容与教育实践脱节、师资配比与学生资源错乱等问题。针对发现的问题,就招生考试改革背景下非全日制教育硕士培养质量保障体系的建立提出切实有效的建议。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(05)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

教师问卷

图1 教师问卷调查结果显示，14名管理干部（占87.5%）和46名教师（占85.2%）认为招生考试改革后有必要对课程设置、教学内容、方法、评价进行调整。所以，招生改革后，非全日制教育硕士的培养模式在课程设置、教学内容、方法、评价等环节是需要做出调整的，以与时俱进，满足不同生源的需求。

为了调查招生考试改革后，非全日制教育硕士的管理模式是否需要进行调整，采用单选题的形式对16名管理干部进行调研，如图3所示。数据分析结果显示，14名管理干部（占87.5%）明确表示，在招生考试改革后需要对学生的管理工作进行调整。

【参考文献】：
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本文编号：3067700