全球视角下的课程整合“新故事”——第十七届上海国际课程论坛综述

发布时间：2021-03-12 13:57

　　第17届上海国际课程论坛于2019年11月1日至2日在华东师范大学举行,本次课程论坛以"多元视角下的课程整合"为主题。通过追问课程整合的价值定位,聚焦整合设计实施的本土行动与国际经验,描绘进入二十一世纪以来世界各国与中国各地课程整合故事的"已发生"与"正发生",承上启下,为我国深化课程整合改革"待发生"的未来故事展开更广阔的研究版图。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、缘何：再议课程整合的价值定位
    （一）从学科教学到课程整合的时代更替
    （二）基于素养/能力的学习模式转变
二、如何：聚焦整合设计实施的本土行动与国际经验
    （一）国家层面：以核心素养为导向的方案设计
    （二）科目层面：主题/议题/大概念统领下的内容重组
    （三）学校层面：整合结构转变中的课程领导
三、何从：展望整合理念下未来课改走向
    （一）促成真实情境下的跨学科深度学习
    （二）知识与学科在整合过程中的位置与潜力
    （三）整合方案的学校解构与实践落地
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生核心素养的培养:学校层面课程整合的原点[J]. 李学书,杨敏.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[2]整合课怎么“整”[J]. 李晓文.  人民教育. 2015(01)
[3]整合课程与课程整合论[J]. 黄甫全.  课程.教材.教法. 1996(10)



本文编号：3078423